Аңтарып окутуу деген эмне?

Flipped Classroom - санариптик шаймандардын жардамы менен кеңири таанымал болгон инновациялык окутуу сценарийи. Анын салттуу сценарийден айырмасы, теориялык материал сабак башталганга чейин окуучу тарабынан өз алдынча изилденип, тапшырмалар аткарылат: (эреже катары, маалыматтык жана коммуникациялык технологиялар аркылуу: видео лекциялар, аудио лекциялар, интерактивдүү материалдар ж.б.), сабакта бош убактысы маселелерди чечүүгө, кызматташууга, окуучулар менен өз ара аракеттенүү, билимди жана окуп үйрөнүү көндүмдөрүн жаңы кырдаалда колдонуу жана окуучулар тарабынан жаңы билим берүүчү продуктивдүү сабак.

"Тескерисинче" окутуу салттуу окутуудан айырмасы эмнеде?

Аңтарылган же тескеринче класстын негизги артыкчылыгы тарбиялык ишти уюштуруу болуп саналат, анда: 21-кылымдын сапаттары менен жөндөмдөрүнүн өнүгүшү, мисалы, топ, жуп менен кызматташуу, чыгармачылык менен иштөө, көйгөйлөрдү чечүү жөндөмү, көз карандысыздыкты, ИКТ жаатындагы сабаттуулукту ж.б. ушул сыяктуу; жана ар бир окуучунун өнүгүүсүн колдоого мүмкүнчүлүк берет.

Көңүл бурулган класс салттуу класстан айырмаланып, сабакта мугалим окуучулар менен байланышууга жана жекече иштөөчу убакыттан бошотот. Буга окуучулардын уюшкан биргелешкен иши жана өз алдынча жана өз алдынча иштөөгө мүмкүндүк берген тийиштүү окуу материалдары аркылуу жетишилет. Биргелешип иштөө менен, окуучулар башка окуучулардан ишинин ылдамдыгына же мугалимдин көрсөтмөлөрүнө карабастан бири-бирине жардам беришет. Жана мугалим окуучу менен жекеме-жеке суроо жооп алып, иштөөгө мүмкүнчүлүк алат.

Ушундайча уюшкандык менен иштөө мугалимдин да, окуучунун да көнүмүш ролдорун өзгөртөт. Мындай өзгөрүүлөр, биринчи жана экинчи сабактарда оңой эмес.

Сабактар өзгөрүүгө учураганда, мугалим билим берүү процессиндеги борбордук инсан болууну токтотот, алар мугалимдер статусун жоготушат деп кабыл алышат. Көптөгөн мектеп жылдарында окуучулар билим берүү процессиндеги пассивдүү ролдо үйрөнүп келишкен. Натыйжада көз карандысыз иш-аракеттер акырындык менен прагматикалык жана формалдуу болуп калат.

Окутууга болгон салттуу жана "бурулган" мамилелерди бир нече критерийлер боюнча салыштырып көрөлү: окуучунун ролу, мугалимдин ролу, билим берүү процессиндеги ИКТнын ролу, колдонулган усулдар жана сабактын түзүлүшү боюнча.

"Аңтарып окутуу" менен байланышкан бир катар көйгөйлөрдү болтурбоо үчүн, салттуу класстан аңтарып өтүү акырындык менен жүргүзүлөт. Мугалимдин ролу "сабак берүү" эмес, билимин өткөрүп берүү жана текшерүү эмес экендигин түшүнүшү керек. Анын ролу окуучулардын өз алдынча таанып-билүүчүлүк жана изилдөө иш-аракеттери үчүн билим берүү кырдаалын түзүү болуп саналат. Мындай кырдаалда алар окууга жооптуу болушат. Мына ошондо биз сабакты тескери же аңтарылган окутуу болуп калды деп болжолдой алабыз.