Аттестация педагогов

Я учитель математики и физике в общеобразовательной школе города Оренбурга, в этом году столкнулась с преподаванием астрономии в 11 классе. Я так об этом думаю. Астрономия — это запал, взрыватель, а не просто предмет о космосе, который кто-то хочет учить, а кто-то не хочет. У астрономии есть преимущество: красивая зрительная часть. На этом можно играть. Сейчас очень много доступных видеоматериалов: снимки с «Хаббла»; снимки других планет, сделанные космическими аппаратами. Эта часть, мне кажется, должна всех заинтересовать. Правда, это хорошо работает на младших школьниках и не очень хорошо — со старшеклассниками, которые уже бывают довольно равнодушны к тому, что красивого нашли на Марсе. Еще могут заинтересовать фантастические фильмы и книги, где используются астрономические теории. Астрономия развивает мировоззрение и кругозор школьника. Это, конечно, так, но мне кажется, это скорее задача начальной школы, ну, может, средних классов. И она должна решаться на уроках окружающего мира, природоведения. Собственно, так это и происходит. В старших классах, где и появляется астрономия как отдельный предмет, на мой взгляд, должна решаться совершенно другая задача. В школе есть немало предметов естественно-научного цикла: физика, химия, биология, география. Они не просто несут знания, но и учат человека мыслить научно, дают представление о том, как как выстроена логика науки, откуда мы вообще узнаем сведения об окружающем мире.

В школе с прошлого года начал работу астрономический кружок. Ребята из 5–8-х классов с удовольствием изготовляют карты звездного неба с накладным кругом, экваториальные и горизонтальные солнечные часы, угломерные инструменты, телескопы-рефракторы из картонных тубусов и набора луп. Старшеклассники занимаются проектной деятельностью, готовят презентации и выступают с докладами перед учащимися других классов, перед учителями на конференциях, принимают участие в интеллектуальных играх. Но безусловно, самое главное место в жизни астрономического кружка занимают астрономические наблюдения на открытой площадке – стадионе школы, который частично экранирован от яркого городского освещения зданием самой школы. Программа астрономического кружка нацелена на формирование осознанного отношения учащихся к объектам на звездном небе и рассчитана на два года обучения (с 5-го по 6-й классы или с 7-го по 8-й классы; всего 68 часов за два года). Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Темы исследовательских работ и проектов о Солнце

• Взаимодействие Солнца и Земли
• Влияние активности Солнца на некоторые аспекты жизнедеятельности человека
• Влияние солнечной активности на Землю
• Влияние солнечной активности на некоторые аспекты жизнедеятельности человека
• Влияние солнечной активности на человека
• Закат солнца
• Затмения солнечные
• Звезда по имени Солнце
• Изучение солнечной активности и параметров Солнца по данным спутника Коронас–Фотон
• Интересные факты из жизни Солнца
• Исследование движения солнечных пятен
• Исследование энергии Солнца
• Солнце — ближайшая к нам звезда
• Магнитные бури и их влияние на здоровье человека и успеваемость школьников
• Почему солнце называют звездой?
• Прошлое, настоящее и будущее Солнца
• Пусть всегда будет Солнце!
• Самое интересное о Солнце
• Солнечная активность и её влияние на здоровье человека.
• Солнце. Влияние Солнца на жизнь Земли.
• Солнечное затмение
• Солнечное затмение и изменение погодных условий
• Солнце и его влияние на окружающий мир
• Солнце – двойная звезда?
• Солнце: строение и влияние на Землю
• Солнце – источник жизни. Современное состояние проблемы
• Солнце. Что мы знаем о нём?
• Солнце – источник жизни на Земле
• Солнечные часы
• Солнечный зайчик — что это?
• Тайны Солнца