Азбука преподавателя математики

     Азбука

преподавателя

математики:                         

М – милосердный

А - активный

Т - творческий

Е - естественный в общении

М - мудрый

А - аккуратный

Т- требовательный и талантливый

И - искренний, инициативный

К – компетентный

А – абсолютно знающий свой   

        предмет.

Уроки должны быть яркими,

материал – запоминающимся,

а учитель – «артистом, художником,

горячо влюбленным в своё дело…»

А.П. Чехов

Развитие ИКТ-компетенций на уроках математики.

ИКТ – компетенция — это совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), позволяющих при помощи реальных объектов и информационно-коммуникационных технологий самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.

Математическая компетенция — это способность структурировать данные (ситуацию), вычленять математические отношения, создавать математическую модель ситуации, анализировать и преобразовывать ее, интерпретировать полученные результаты.

На своих уроках я формирую следующие ключевые компетенции учащихся:  • учебно-познавательные компетенции: приучаю планировать, анализировать, делать самооценку, самостоятельно добывать знания;

• информационные компетенции: учу             самостоятельно готовить сообщения, проекты с использованием различных источников информации, поиск и отбор необходимой информации, её преобразование,сохранение и передача;

• коммуникативные компетенции: воспитываю умение общаться со сверстниками и взрослыми людьми, работать в группе, коллективе,  слушать и слышать других.