Буллинг в школе. Методы решения буллинга.

Буллинг в школе. Методы прекращения буллинга в школе.

В современное время в образовательной среде возникает такая проблема, как буллинг, то есть жестокое обращение сверстников друг с другом. В целом, буллинг возник относительно недавно, приблизительно в 20 веке. Впервые о нем заговорил норвежский психолог Дан Ольвеус, который подробно изложил причины его возникновения в своей книге «Буллинг в школе».

Буллинг в школе —это проявление постоянной агрессии, направленной на одного и того же человека. В процессе буллинга всегда присутствуют три стороны: Агрессор, Жертва, Наблюдатель. В роли жертвы могут выступать дети из неблагополучных или с низким достатком семей, с физическими проблемами, с яркими талантами либо же просто слабые, застенчивые и нерешительные по характеру. Если случай буллинга выявлен, крайне важна совместная работа педагогического коллектива, администрации заведения и родителей по ее устранению, а также профилактика возникновения аналогичной ситуации.

Есть несколько методов решения данной проблемы.

Методы борьбы с буллингом в начальной школе

- Правило школы;

- Команда связей;

- Совет отцов.

1. Правила школы - когда родители приводят в школу своего ребенка (в первый класс или последующий), они получают красочно оформленную памятку или буклет, который вместе с ними следует внимательно прочитать. На листе крупными буквами (с картинками) представлены основные правила этой школы (обычно не более 8-10). Там самое необходимое - правила в отношении школьной формы, мобильных телефонов, жевательной резинки, поведения и буллинга. Позиция заявляется четко - буллинг недопустим. Санкции - такие-то. Внизу листка - место для подписи родителей

2. Команда связей - создается «команда связей» из самых позитивных, улыбчивых, активных, с лидерскими качествами обучающихся. Их специально готовят стать «шефами» ребят из классов помладше (3-5 человек). Особое внимание тем, кто переходит на новую образовательную ступень (1 класс, 5 класс) и всем новеньким. Раз в день участники команды связей на перемене подходят к каждому своему подшефному, здороваются, улыбаются, спрашивают: «Как дела?», «Все ли в порядке?», «Есть ли проблемы?» и дают понять, что готовы помочь ему в решении проблем.

3. Совет отцов - Случаи травли рассматривает «Совет отцов» - избираемый орган, в который входят уважаемые отцы (не более 4 человек). В каждой школе можно найти ответственных и ратующих за справедливость отцов (например, из числа сотрудников органов внутренних дел, прокуратуры, или юристов, руководителей, военных). Совет отцов рассматривает случаи буллинга по заявлению учителя или ученика- жертвы и обеспечивает доведение до стадии исполнения санкций в отношении буллера. Как показывает практика (применяется в Казахстане), уже первая беседа, разъясняющая последствия, останавливает травлю в школе.

Упражнения способствующие профилактики буллинга.

«Зайки и слоники»

Дети, я хочу вам предложить игру, которая называется «Зайки и слоники». Сначала мы с вами будем зайками-трусишками. Скажите, когда заяц чувствует опасность, что он делает? Правильно, дрожит. Покажите, как он дрожит. Поджимает уши, весь сжимается, старается стать маленьким и незаметным, хвостик и лапки его трясутся" и т.д. Дети показывают. «Покажите, что делают зайки, если слышат шаги человека?» Дети разбегаются по классу, прячутся и т.д. «А что делают зайки, если видят волка? Играют с детьми в течение нескольких минут. «А теперь мы с вами будет слонами, большими, сильными, смелыми. Покажите, как спокойно, размеренно, величаво и бесстрашно ходят слоны. А что делают слоны, когда видят человека? Они боятся его? Нет. Они дружат с ним и, когда его видят, спокойно продолжают свой путь. Покажите, как. Покажите, что делают слоны, когда видят тигра.» Дети в течение нескольких минут изображают бесстрашного слона. После проведения упражнения ребята садятся в круг и обсуждают, кем им больше понравилось быть и почему.

«Волшебные заросли».

Каждый участник пытается проникнуть в центр круга, образованными тесно прижатыми «волшебными водорослями» всеми остальными участниками. «Водоросли» знают и понимают только хорошие слова и не приемлют силы и жестокости. Водящий должен самыми добрыми словами и нежными движеньями уговорить «водорослей» пропустить его в центр круга. Затем, по окончании игры, обсуждается, когда и при каких условиях водоросли расступились, а при каких нет.

«За что меня любят мои одноклассники».

Все дети сидят в кругу. Каждый ребенок по очереди говорит всем, за что его любят одноклассники. Затем можно попросить одного из детей (желающего), чтобы он повторил, за что любят одноклассники каждого присутствующего в группе ребенка. При затруднении другие дети могут ему помочь. После этого обсудить с детьми, приятно ли было им узнать, что все, что они сказали, другие дети запомнили. Дети обычно сами делают вывод о том, что надо внимательно относиться к окружающим и слушать их.

«С кем я подружился»

Для этой игры нужна коробка с прорезанными по бокам 4-6 отверстиями такого размера, чтобы ребенок мог легко просунуть туда руку. Соответственно 4-6 участников закрывают глаза и просовывают руки в коробку (ее в это время придерживает ведущий). Там они находят чью-то руку, знакомятся с ней, а потом угадывают, с чьей рукой они познакомились.