Что делать с учебниками?

Предлагаю словесникам обсудить свои впечатления от современных учебников. Начну с пособий по русскому языку.

Учителя русского языка часто советуются друг с другом, по какому учебнику  лучше учить детей. Жаль, что те, кто имеет отношение к выпуску учебников, разумеется, не советуются с учителями. Эти важные люди, вероятно, доверяют авторам учебников и их регалиям. А в 2014 году они таинственным образом запретили использование целого ряда хороших учебников. За 30 лет работы мне пришлось работать по многим пособиям. Вердикт неутешителен:

1. Основательной системы повторения нет ни в одном учебнике, а ведь "повторенье -мать ученья". Попытки организовать эту важную деятельность делает Бабайцева со своим коллективом и в какой-то мере Львова (её учебник вообще наиболее современный и интересный, но уже запрещённый). Неужели никто не хочет внять методике Шаталова, проверенной и эффективной, которая утверждает, что материал, не повторяющийся 10 уроков, прочно забывается.
2. Учителя разных регионов прошли психологическую обработку на использование учебников Разумовской и  Дейкиной с Пахновой. Я тоже решила попробовать - и попала в ситуацию, когда пришлось почти на каждый урок разрабатывать собственные упражнения. Тексты упражнений  в книге Разумовской составлены, по -видимому, литературными рабами и не имеют никакого отношения  с детям и подросткам, неинтересны и плохо воспринимаются. Орфограммы и пунктограммы в упражнениях элементарные, даже не хочется тратить на них время, а диктанты потом приходится писать настоящие. Обучающий эффект даёт только материал 6 класса и упражнения по синтаксису в 8 классе, но после примитивного 5 класса они слишком сложны, а предварительной работы с более простыми случаями нет, то есть нет возможности продвижения ребёнка по лестнице трудности, чему нас настоятельно учили в университете.
3. В известном учебнике Ладыженской как раз этот методический приём присутствует, но даже в перереработанной книге мало развивающих упражнений и заданий, готовящих  к ЕГЭ.
4. Несмотря на недостатки, самой лучшей учебной книгой считаю учебник Львовой. там много упражнений по культуре речи, по развитию речи, но книги издательства "Мнемозина" с этого года не рекомендованы и, конечно, слишком дороги.
5. Покупать дополнительные пособия теперь нельзя из-за проверки школ на предмет коррупции. Замкнутый круг.

Самое удивительное, что учителя вполне бы могли дать рекомендации авторам учебников и Министерству, которое утверждает те или иные пособия. Но в современной системе образования столько презрения к учителю и столько закулисного деланья денег, что реальные знания остаются целью только самих учителей. Как говорится, "спасение утопающих - дело рук самих утопающих"