«День науки» во 2 младшей группе.

Цель: формировать представление о свойствах воды.

Задачи:

Образовательные :

продолжать знакомить детей со свойствами воды (не имеет цвета, вкуса и запаха).

Развивающие: развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования методом сравнения; активизировать словарь детей.

Воспитательные: воспитывать интерес и аккуратность в работе в процессе экспериментирования.

Демонстрационный материал: капли воды, изготовленные из бумаги; стаканчик с водой и трубочки для коктейля.

Раздаточный материал: стаканчики с водой и трубочки по количеству детей.

Словарная работа: капелька, бесцветная, безвкусная, без запаха, прозрачная.

Ход.

Воспитатель: Ребята, вы слышите, звучит веселая песенка? Прислушайтесь внимательно, сейчас вы ее услышите.

(показ на телевизоре видеоклипа «Капельки»)

Дети смотрят и слушают.

Воспитатель: Кто это?

Дети: капельки.

Воспитатель: Правильно. Капелька была веселая, но подул ветерок и все сестрички-капельки разлетелись, и теперь она грустная.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Капельке, найдем, где потерялись сестрички-капельки, и какую приносят пользу.

Дети: Да!

Дети находят капельку в уголке природы: возле растений.

Воспитатель: Что капелька тут делает?

Дети: Цветы надо поливать, без воды завянут, им нужна вода.

Воспитатель: Правильно (берет капельку и крепит на магнитную доску).

Воспитатель: А где еще можно встретить капельку?

(дети находят капельку на двери туалетной комнаты)

Воспитатель: А как вы думаете, почему капелька попала именно сюда?

Дети: вода нужна, чтобы мы могли мыть руки и лицо.

Воспитатель: Посмотрите, мы нашли капельки, а что у нас получилось?

Дети: вода.

Воспитатель: правильно, вода. Ой, капелька, хочет что-то нам сказать. Капелька говорит, что третью ее сестричку мы найдем тогда, когда узнаем больше о воде.

(показ картинки сосуда, наполненной наполовину водой). Посмотрите, стакан не наполнился, и капелькам грустно.

Воспитатель: Дети, так что же такое вода? (ответы детей)

Воспитатель: Какая вода бывает? Дети, сегодня мы узнаем свойства воды, а для этого мы с вами проведем опыты.

Основная часть.

Воспитатель: Давайте пройдем в нашу лабораторию. Прежде, чем приступить к исследованиям, давайте вспомним правила поведения в лаборатории:

- Не шуметь – этим мы мешаем другим.

- Аккуратно обращаться с посудой.

- Слушать внимательно воспитателя.

- Закончив наблюдение, сделать вывод (дети проходят за столы)

Опыт № 1: «Вода – жидкость»

Воспитатель: перед вами два стакана, один пустой, второй с водой, аккуратно переливаем воду из одного в другой.

Воспитатель: Что происходит с водой?

Дети: Она льётся.

Воспитатель: Почему она льётся?

Дети: потом что, она жидкая.

Воспитатель: Вода льётся, потому что она жидкая. Итак, какая вода?

Дети: Жидкая.

Воспитатель: Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью.

Вывод: Вода – это жидкость

Опыт №2 «Посадим лук»

Воспитатель: сейчас мы с вами посадим лук и будем за ним наблюдать. Поставим на светлое место так- так для роста лука нужен свет, будем его поливать и через неделю мы увидим первые зеленые перышки.

Опыт №3 «Вода прозрачная»

Воспитатель: А теперь мы с вами узнаем, какого цвета вода? перед вами два стаканчика: один – с водой, другой – с молоком. В оба стаканчика мы положим трубочки. В каком стаканчике виден конец трубочки?

Дети: в стаканчике, где вода.

Воспитатель: Правильно, в стаканчике с водой. Как вы думаете, почему в этом стаканчике видна трубочка?

Дети: Вода прозрачная, а молоко — нет.

Воспитатель: правильно, дети, вода прозрачная, она не имеет цвета.

Вывод: Вода бесцветная, не имеет цвета.

Физкультминутка. Льется чистая водица.

(Слова текста сопровождаются действиями.)

Льется чистая водица

Мы умеем сами мыться.

Порошок зубной берем,

Крепко щеткой зубы трем.

Моем шею, моем уши,

После вытремся посуше.

Голову чуть-чуть налево,

Голову чуть-чуть направо.

Голову опустим вниз

И тихонечко садись.

Опыт № 4: «У воды нет запаха».

Воспитатель: Ребята давайте понюхаем воду.

Воспитатель: чем пахнет вода?

Дети: ничем.

Воспитатель: Правильно, чистая вода не имеет запаха.

Воспитатель: Дети, вы такие молодцы, а вот и наша третья капелька. Посмотрите, наши капельки собрались вместе, и графин наполнился.

Рефлексия:

Воспитатель: Молодцы, дети. Скажите, пожалуйста, кто к нам сегодня приходил?

Дети: капельки.

Воспитатель: Что, получится, если собрать все капельки вместе?

Дети: вода.

Воспитатель: Правильно. Проделав наши опыты, мы с вами узнали, какая бывает вода?

Дети: прозрачная, безвкусная, и не пахнет.

Воспитатель: Молодцы ребята, вы очень хорошо потрудились