Деятельность воспитателя г п д

Деятельность воспитателя Г П Д охватывает обширную внеурочную область, деятельность его многофункциональна.

Согласно здоровьесберегающей технологии Г П Д предусматривает определенную продолжительность и чередование деятельности младших школьников, поэтому режим дня строго выполняется.

Дети приходят в группу после уроков. Чтобы отдохнуть от занятий. Они играют в настольные игры, собирают пазлы, смотрят мультфильмы.

В режиме продленного дня особое внимание отведено занятиям на воздухе. Прогулка – это организованная форма активного отдыха детей. Она решает задачи восстановления умственной работоспособности, расширения кругозора детей, развития познавательных процессов.

Я провожу: 1) подвижные игры;

2) эстафеты;

3) прогулки – наблюдения ;

4) прогулки – экскурсии, что позволяет приобщить детей к природе, любить родной край; дети наблюдают сезонные изменения природы, запоминают приметы времён года, делают рисунки, загадывают загадки, вспоминают пословицы.

Прогулка, обед и классные часы различной тематики: это 1) патриотические,

2) нравственные,

3) эстетические.

Особое внимание уделяется культуре поведения в школе, дома, общественных местах.

В игровой форме изучали ПДД. Проводили конкурс «Мой путь от дома до школы»; викторины по сказкам, разгадывали загадки, читали книги и обсуждали поведение героев.

Чтобы активизировать внимание и интерес к выполнению домашних заданий я провожу «Весёлые минутки» по русскому языку, «Задачи в стихах» по математике, разгадывание ребусов – это развивает слуховую и зрительную память; на занятиях по труду развиваем моторику пальцев.

По просьбе классного руководителя провожу повторение, предлагаю разноуровневые, дифференцированные задания на карточках, примеры у доски; орфографические пятиминутки, работа в парах: сильный – слабый,

старший – младший.

2,3,4 кл. выполняют задания под контролем воспитателя, а ученики 1 кл. решают примеры, пишут цифры и буквы.

Совместно с кл.руководителями обсуждаются проблемы и успехи учащихся, на которые надо обратить внимание.

Для сохранения осанки проходят несколько раз за день физминутки.

Учитывая современные технологии(коммуникативность – учение общению с товарищами), важно научить общению друг с другом, умению играть вместе, разрешать конфликты, помогать друг другу.

Дети посещают библиотеку, кружки, спортивные секции, муз.школу (муз.шк.-4 чел., кружок «Арт-дизайн»-5 чел., «Театральный»-3 чел., легкая атлетика-6 чел.)

Мною были проведены тематические кл. часы: «День нашего городка» и выставка рисунков; «День матери» (беседа о маме); «Заочные путешествия по Уралу»; «Если хочешь быть здоров»-кл.час в игровой форме(загадки, викторина, пословицы, работали в группах); «Математическая олимпиада»(задания на развитие памяти, мышления, воображения); игра «Поле чудес».

Для развития эстетического восприятия окружающего мира, проводится цикл бесед о музыке: муз.час «Музыка Моцарта»(с презентацией); 2 интересных занятия в стихах, загадках, сказках о ПДД, использовался светофор и дорожные знаки.

Работа осуществляется по плану.

Проводится работа с родителями. Это беседы, индивидуальные консультации.

Учитывая социум – 1 чел.-опекаемый;

13 чел.-из неполных семей, из них в «группе риска»-1 чел., который поставлен на внутришкольный контроль. Все дети получают достаточно внимания.

Новые технологии:

Коммуникативные и организационные(работа в парах, группах, индивидуальная работа) помогают достичь успехов в воспитании детей.