Деловая игра "Знать. Иметь. Уметь."

 Соревнуются две команды.

I/ Приветствие команд.

Название команды, девиз и пожелания соперникам.

Оценка:

- оригинальность

II. Педагогическая разминка

Цель:

• проверить   знания педагогов в области теории.

• развивать коммуникативные качества педагогов, умение работать в коллективе.

• Раскрыть творческий потенциал каждого педагога.

Команды сидят за столами, на которых разложены конверты.

Команда готовится 1 минуту. Затем начинают отвечать.

оценка:

правильность ответов

содержательность ответов

общее время команды, затраченное на ответы

Фиксируется общее время, затраченное на ответы всей командой. Команда, затратившая меньше всего времени, получает дополнительно 5 баллов.

вопросы:

1.Что такое знания? ( Совокупность сведений в какой-либо. области.) 

2.Что такое умение?  (способность делать что-нибудь). 

3. Что такое навык? (Умение, выработанное упражнениями, привычкой.)

 4.  Что такое мотивация? (побуждение к действию)

5. Объясните понятие «Сенсорное воспитание». Что входит в это понятие? Сенсорное развитие (от лат. sensus – чувство, ощущение) предполагает формирование у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира. (цвет, форма, размер, величина)

6.  Что такое методы и приемы обучения?

 Метод — это система приемов, направленная на оптимизацию процесса обучения в зависимости от содержания, конкретных дидактических задач, средств и условий.

Прием – это элемент метода, его составная часть, разовое действие, отдельный шаг в реализации метода.

7.  Какие методы и приемы вы знаете?

словесные , наглядные, практические методы.

  приёмы: игровой приём (внесение игрушки, создание сюжета); создание проблемной ситуации; проблемные вопросы; работа в паре, коллективная работа, работа подгруппами; организация самой работы: стоя, сидя за столами, на полу; положительная оценка детских работ, использование разных видов оценок: приз, сюрприз, словесная оценка, аплодисменты; неторопливый темп занятия, предоставление ребёнку для обдумывания ответа; активности детей содействуют правильное ведение диалога (вопрос задаётся всем; отвечающему дается указание говорить громко, ясно, чётко; осуществляется индивидуальный подход к детям с низким уровнем развития речи; контролю за речью отвечающего привлекаются все, дополнение ответов); оценочные вопросы (Что тебе нравится?); косвенные приёмы: напоминание, совет, подсказ, исправление, замечание, реплика.

8. Что такое диагностика?

Методики для изучения процесса и результатов развития личности  ребенка  .

9. Какие виды народных росписей изучаются в детском саду?

10. Какие виды детского труда вы знаете?

(

III. Конкурс художников

Цель: показать знание методики изобразительной деятельности.

Участвуют по 1 человеку каждой команды. Задания предлагаются в конвертах на выбор.

Задание:

Изобразить и объяснить последовательность рисования (птицы, дерева).

Оцениваются:

правильность показа

четкость объяснения

доступность для понимания детям.

IY. Литературная викторина.

• Цель: показать знание детской художественной литературы  
• Выявить знания  у молодых специалистов, через принцип игры “Слабое звено”;
• Развивать умение анализировать свою деятельность и деятельность другого участника в процессе игры, проявляя педагогический такт;

Каждой команде в быстром темпе в течение 1 минуты задаются вопросы по произведениям детской худ литературы, по типу игры «Слабое звено»

 1. К какому виду творчества это относится?

• «Как аукнется, так и откликнется» (пословица)

• «На дворе трава – на траве дрова» (Скороговорка)

• «Ехала деревня мимо мужика, вдруг из-под воротни лают ворота» (Небылица.)

• «Катя, Катя, Катюха, оседлала петуха, а петух заржал, на базар по-бежал» (Потешка)

• «В некотором царстве, в некотором государстве… » (Сказка)

• «Ехала машина темным лесом, За каким-то интересом. Инте-инте-интерес, Выходи на букву С» (Считалка)

• «Расскажу-ка я вам про дела старые, Да про старые, про бывалые, Да про битвы, да про сражения, Да про подвиги богатырские… » (Былина.)

• «Красна девица сидит в темнице, а коса на улице» (Загадка)

• «Сели детки на карниз и растут все время вниз» (Загадка)

• «Жили-были дед да баба» «Сказка»

Задание 2

Какой возрастной группе соответствуют приведенные ниже задачи по художественной литературе:

1. Слушать рассказывание или чтение взрослого, запоминать или узнавать знакомое произведение при повторном слушании, узнавать героев сказки, рассказа, стиха в иллюстрациях и игрушках, запоминать тексты произведений малого фольклора. (1-ая младшая группа)

2. Слушать внимательно сказки, стихи, рассказы. Следить за развитием действия в сказке, сочувствовать положительным героям. (2-ая младшая группа)

3. Фиксировать внимание детей не только на содержании литературного произведения, но и на особенностях языка. Учить детей отвечать на вопросы, связанные с содержанием текста. (Средняя группа)

 4. Учить различать жанры литературных произведений и некоторые особенности каждого жанра. Развивать поэтический слух, интонационную выразительность речи. Учить эмоционально передавать содержание небольшого прозаического произведения и читать наизусть небольшие стихотворения. (Старшая группа)

Задание 3

Назовите методы и приёмы ознакомления детей с художественной литературой»

Метод   -   Словесный    

- Приёмы :

Чтение произведений

Вопросы к детям по содержанию произведений

Пересказ произведения

Заучивание наизусть

Выразительное чтение

Беседа по произведению

Прослушивание грамзаписи

Метод - Практический

приемы: Элементы инсценировки

Игры-драматизации

Дидактические игры

Театрализованные игры

Использование разных видов театра

Игровая деятельность

Метод - Наглядный

Приемы:

Показ иллюстраций

Элементы инсценировки

Движение пальцами, руками

Схемы

 Просмотр видеофильмов, диафильмов

Оформление выставки

Выигрывает команда, которая наберет большее количество баллов за правильные ответы. Один ответ – одно очко.

В жюри 1 человек засекает время, другие фиксируют правильные ответы.

Y. Задание

Произнести слово «Молодец»

тихо

громко

нежно

удивленно

иронично

восторженно

влюбленно

б) произнести фразу «Ребята приготовьтесь к занятию»

тихо

громко

нежно

требовательно

таинственно

YI. Музыкальная викторина

В конкурсе принимают участие команды в полном составе. На подготовку дается 2 минуты. Команды готовят по три песни из детского репертуара.

Задание:

Одна команда поет первые две строчки , другая продолжает. И наоборот.

Оценивается:

-Знание детского репертуара.

-Скорость ответов

-Коллективное исполнение

YII.  Развитие творческого воображения

Дается по 4 различные игрушки. Нужно придумать  дидактическую игру для любого возраста.

Оценка:

- за содержательность

Жюри оглашает итоги всех конкурсов, подсчитывает баллы и объявляет результат.