Для студентов 12 группы профессии "Сварщик" по предмету "Экология" от 06.05.2020

Практическое занятие 15

Охрана почвенных ресурсов в России. Охрана лесных ресурсов в России.

Практическое занятие15. Охрана почвенных ресурсов в России. Охрана лесных ресурсов в России.

Цель: познакомиться с основными законами РФ по охране почвы и лесов, изучить ресурсы почвы и леса Омской области.

Российская Федерация является одной из ведущих лесных стран мира. Согласно Лесному кодексу все леса России подлежат охране.

Охрана лесов и защита их от вредителей, болезней, пожаров. Основными задачами охраны лесов от пожаров являются: предупреждение лесных пожаров, их обнаружение, ограничение распространения и тушение.

В современном мире лесные ресурсы практически полностью истощены, ведь люди вырубили уже более 60 процентов леса. Причем каждую минуту к этой цифре следует прибавлять по 20 га.

Охрана лесов от пожаров осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 21 декабря 1994 года N 69-ФЗ "О пожарной безопасности" и "Лесным кодексом Российской Федерации" от 04.12.2006 N 200-ФЗ.

Защита лесов от вредных организмов, отнесенных к карантинным объектам, осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 15 июля 2000 года N 99-ФЗ "О карантине растений".

В целях сохранения редких и находящихся под угрозой исчезновения видов деревьев, кустарников, лиан, иных лесных растений, занесенных в Красную книгу Российской Федерации или красные книги субъектов Российской Федерации.

Задание:

1.Внести данные по Омской области.

Задание 2. Почему В.И. Вернадский назвал почву биокосным веществом? Можно ли сказать, что почва является также и биогенным веществом? Ответ обоснуйте.

Задание 3.

3.1.Охарактеризуйте роль в процессе почвообразования следующих факторов: 1) климат (температура, ветер, количество влаги); 2) рельеф, 3) обилие органических остатков, 4) разнообразие и количество живых организмов, обитающих в почве (эдафобионтов); 5) свойства материнской породы; 6) время; в) агротехнические мероприятия (вспашка, внесение пестицидов и т. д.).

3.2. Обсудите в группе вопрос о том, как организмы влияют на состав и плодородие почв. Опишите ситуацию, при которой среди факторов почвообразования будут исключены организмы. Как это повлияет на плодородие почв?

Задание 4. В природе происходит закономерный круговорот химических элементов:

Почва – растения (животные – микроорганизмы) – почва.

Этот круговорот называют малым или биологическим.

Слагаемые почвообразовательного процесса: создание органического вещества и его разложение, создание органоминеральных соединений и их разрушение, аккумуляция и вынос органических, неорганических веществ, поступление влаги в почву.

4.1. Опишите его более детально, используя свои знания о продуцентах, консументах, редуцентах.

45.2. Почему почву называют редуцентным звеном биосферы?

Задание 5. Весной и осенью часто пускают палы, поджигая сухую траву. Многие считают, что это ускорит рост молодых побегов, удобрит почву золой, уничтожит вредных насекомых. Как в действительности повлияет огонь на подстилку, гумус, влагозадержание, состояние наземных частей растений, полезных насекомых? Оцените вред и пользу от «мини-пожара».

Задание 6. В городских парках, на улицах осенью накапливается огромное количество листьев. При их сжигании загрязняется воздух, вывоз автомобилями на загородные свалки требует больших материальных затрат. Можно ли иначе решить проблему уличного смета? Предложите несколько способов, включая такой, когда листовой опад превращается в гумус.

Задание 7. Проанализируйте совокупность факторов, которые губительны для почвы и ее плодородия: эрозия, выпас скота, вырубка леса, неправильное обращение (применение удобрений и пестицидов, мелиорация).

Задание 8. 11.1. Какие из почв (табл. 8.1) наиболее распространены в Западной Сибири?

11.2. Изучите характеристики типов почв Омской области (табл. 8.2). Как они связаны с географическим расположением и климатическими условиями территории? Таблица 8.1

Задание 9. Прокомментируйте выражение эколога Ли Талбота «Мы не унаследовали землю у своих родителей. Мы взяли ее взаймы у своих детей».

Вопросы для самоконтроля

1. Из предложенного списка выпишите те экологические факторы, которые относятся к эдафи-

ческим: влажность, освещенность, температура, давление, структура, активная реакция среды (рН),засоленность.

2. Что такое деградация почв и каковы ее причины?

3. Разрушение и снос верхних, наиболее плодородных горизонтов и подстилающих пород ветром или потоками воды, называется…

4. Прочтите текст Приложения 8 «Загрязнение почв». Какие отходы представляют наибольшую

опасность для почв? Почему? Дайте мотивированный ответ.

5. Какие мероприятия, служащие для борьбы с эрозией почв, относятся к:

1) агротехническим; 2) землеустроительным; 3) лесомелиоративным; 4) гидротехническим:

а) организация севооборотов и системы обработки почв;

б) борьба с засолением, заболачиванием;

в) рекультивация нарушенного почвенного покрова;

г) предотвращение необоснованного изъятия земель из сельскохозяйственного оборота;

д) чередование прямолинейных контуров полей с лесными полосами;

е) сооружение террас, водотоков, лотков;

ж) облесение оврагов;

з) бесплужные системы обработки почв (применение культиваторов, плоскорезов и т.п.);

и) устройство валов, каналов, канав.

6. При каком показателе pH почва становится практически бесплодной? Варианты ответов:

а) pH = 3; б) pH = 5,6; в) pH = 7; г) pH = 8,5.

7. Зимой в гололед дороги посыпают смесью соли с песком. Часть соли позднее впитывается

в асфальт, попадает на газоны. Снег с дорог убирают и вывозят на специальные полигоны (снегоотвалы). Часть соли оказывается за городом. Предложите альтернативные, экологически чистые, варианты противогололедных мероприятий.

8. Утилизация отходов – важнейшая экологическая проблема. При ее решении и сырье можно

сэкономить, и площади свалок, занимающих большие территории и являющихся источником загрязнения, уменьшить. Предложите свои варианты утилизации:

а) бумаги и картона;

б) пластмассовых изделий (пластиковых бутылок, негодных авторучек, одноразовой посуды

и т.п.);

в) испорченных продуктов питания (гнилых овощей и фруктов, полуфабрикатов с истекшим

сроком годности и т. п.). Приветствуются нестандартные решения.

Вопросы для самоконтроля

1. Каковы, по вашему мнению, главные причины водно-экологического кризиса? В каких странах уже сейчас запасы пресной воды стали лимитирующим фактором развития не только в экосистемах, но и в социальной сфере и экономике?

2. Основной объем пресной воды сосредоточен:

а) в ледниках; б) во влаге атмосферного воздуха; в) в пресных озерах; г) в подземных водах.

3. Что означает термин «цветение воды»:

а) период, когда расцветают кувшинки, водяные лилии;

б) зарастание берегов водоема прибрежными растениями, разные сроки цветения которых

обеспечивают продолжительный период красивого оформления береговой линии;

в) массовое развитие сине-зеленых водорослей из-за избытка азота и фосфора, поступающего

в водоем со сточными водами.

4. Какие из приведенных ниже утверждений являются, по вашему мнению, ложными, а какие –

истинными:

а) при стирке белья полоскать лучше в проточной воде;

б) использование посудомоечных машин – хоть и более дорогой, но эффективный способ эко-

номии воды и электроэнергии при мытье большого количества посуды;

в) при использовании рычаговых смесителей меньше воды уходит «впустую» при подборе оп-

тимальной температуры воды;

г) избежать больших потерь воды можно, если принимать ванну, а не душ.

Сделать выводы, написать отчет.