Дорогие взрослые , поиграйте с ребенком дома)

«Закончи предложение»

(употребление сложноподчинённых предложений)

-Мама положила хлеб. куда? ( в хлебницу)

-Брат насыпал сахар. куда? ( в сахарницу)

-Бабушка сделала вкусный салат и положила его. куда? ( в салатницу)

- Папа принёс конфеты и положил их. куда? (в конфетницу)

-Марина не пошла сегодня в школу, потому что. ( заболела)

-Мы включили обогреватели, потому что. (стало холодно)

-Я не хочу спать, потому что. ( ещё рано)

-Мы поедем завтра в лес, если. (будет хорошая погода)

-Мама пошла на рынок, чтобы. (купить продукты)

-Кошка забралась на дерево, чтобы.(спастись то собаки)

«Режим дня»

8-10 сюжетных или схематических картинок о режиме дня. Предложить рассмотреть, а затем расположить в определённой последовательности и объяснить.

«Кому угощение?»

( употребление трудных форм существительных)

Воспитатель говорит, что в корзинке подарки для зверей, но боится перепутать кому что. Просит помочь. Предлагаются картинки с изображением медведя, птиц ( гусей, кур, лебедей), лошади, волка, лисы, рыси, обезьяны, кенгуру, жирафа, слона. Кому мёд? Кому зерно? Кому мясо? Кому фрукты?

«Назови три слова»

(активизация словаря)

Дети становятся в шеренгу. Каждому участнику по очереди задаётся вопрос. Нужно, делая три шага вперёд, давать с каждым шагом три слова-ответа, не замедляя темпа ходьбы.

-Что можно купить? (платье, костюм, брюки)

-Что можно варить? Что можно читать? Чем можно рисовать? Что может летать? Что может плавать? Что (кто) может скакать? И т. д.