Эколого-биологический кружок

Занятие эколого-биологического кружка Учитель первой категории: Михайлова Татьяна Петровна п. Кутузовский Тема занятия: Создание флористических композиций. Цель занятия. 1. Расширить знания учащихся о родном крае. 2. Познакомить ребят с эстетическим значением зимних букетов и композиций. 3. Продолжить работу по сбору материала в рамках школьного эколого-биологического общества «Георгин». Цель экологического воспитания. Формирование нравственного отношения к природе, основанного на глубоком понимании места человека в окружающем мире, восприятии среды обитания как важнейшей для его деятельности, в воспитании нового поколения жителей Земли. Цель данной программы. Формирование нравственного отношения у школьников к природе, высокого уровня экологической культуры и этики, опирающейся на соответствующую мотивацию в нравственном «поле» личности. Задачи: - Привлечение внимания учащихся к экологическим проблемам Сергиевского района и п. Кутузовский.; - Воспитание у школьников бережного отношения к природе; - Привитие интереса к опытнической и научно-исследовательской работе; - Участие в экологических мероприятиях, олимпиадах, трудовых десантах, конкурсах, викторинах, выставках; - Всестороннее развитие личности ребёнка. ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И НАВЫКИ. В процессе деятельности учащиеся должны знать: - существующие экологические проблемы; - основные принципы экологической работы; - правила и приемы работы с научной литературой; - правила техники безопасности и гигиены при работе; - правила сбора и обработки природного материала. Должны уметь: - прогнозировать последствия той или иной деятельности человека; - создавать композиции из природных материалов; - презентовать творческие возможности; - применить знания биологии и экологии на практике. Навыки: - наблюдение за сезонными изменениями в природе; - нахождение мест с плохой экологией и установление причины этого; - проведение мониторинга состояния водных и других объектов; - проведение экскурсий, практических занятий, лабораторных работ, наблюдений, экспериментов и исследований в природе; - совершенствование знаний, умений и навыков по созданию миниатюр, букетов из засушенных растений. Первый этап. Подготовка класса к проведению занятия: 1. Оформление доски – тема, правила, стиль работы. 2. Оформление класса – парты полукругом, в центре ковёр, композиция из ваз с цветами. 3. На столах учащихся – ножницы, проволока, скотч, кольца из виноградной лозы, лодки из прутьев, пластилин. 4. Стенд «Экологические проблемы». 5. Выставка творческих работ учащихся и учителя. 6. Выставка поделок учащихся. 7. Стол для гостей праздника с самоваром, сушками, конфетами. Второй этап. Ход праздника: 1-й ведущий: Гости в избу, красному гостю красное место. 2-й ведущий: Чайку откушать и гармошку послушать. Милости просим. 1-й: В каждой деревне, в каждом селе были свои посиделки. 2-й: Роднило их одно – собирались, чтобы себя показать и других посмотреть. 1-й: Песню спеть, перебросится частушкой, посоперничать в потехах и забавах. 2-й: На посиделки приносили дрова для растопки печи. Керосина для лампы, пшена для блинов. 1-й: У нас теперь другое время, но и на наши посиделки мы пришли не с пустыми руками. Мы оформили выставки наших наших посиделок под руководством Татьяны Петровны. 2-й: Она гостеприимная хозяйка в этой просторной горнице. Татьяна Петровна: Добрый день, дорогие ребята и взрослые! Сегодня посиделки необычные, а экологические, и посвящаем мы их юбилею посёлка «Кутузовский». Работа нашей школы осуществляется по проекту «Гражданин» в рамках школьного эколого-краеведческого общества «Георгин», руководитель которого Малышева О.В. и наше занятие называется: «Создание флористических композиций» Третий этап. История букета. Слово букет в переводе с французского означает пучок, связка или аромат,запах. - Первые букеты появились в древнем Египте, в гробнице Тутанхамона были найдены гирлянды, пучки растений. - Египтяне на вазах изображали лотос и папирус. - Римляне выращивали розы, фиалки, нарциссы. - В 15 веке – появились вазы с цветами – лилии и ирисы, символизировали чистоту помыслов. - В 16 веке букет приобретает качество подарка. - В 19 веке появились стили букета: Помпадур – букет на держателе. Виктория - букет круглый, плоский + бабочка. Бидермия – букет живые цветы + сухие цветы + бусы, ленты, проволока. Барокко - букет изысканная простота (Луна). Рикко – 7 веточек под определённым углом – японский букет. Фристайл – современный стиль – новый, свободный, вольный (фривольный, свободный). Четвёртый этап. 1. Может быть, когда-то засушенные цветы, воспринимались нами как напоминание о живом мире цветов. Яркие краски которых так прекрасны летом, весной, осенью. Однако ныне это не так. Новые технологии и методы засушки позволяют сохранить их изысканную форму и неповторимые оттенки цвета. 2. С засушенными цветами хорошо гармонируют искусственные фрукты и цветы. Создавая наши композиции на основе плоских, сферических и полусферических форм мы используем засушенные растения, орехи, шишки, плоды, листья. 3. При составлении композиций - кольцо, лодка, шар, вы должны соблюдать правила построения композиций из сухоцветов: - масштаб; - пропорции; - фокусная точка; - равновесие; - гармония; - цвет; - ритм; - замысел. Пятый этап. Работа по образцу: - «колечко»; - «корзинка»; - «шар». Шестой этап. 1. Выполнение работы. 2. На наших посиделках ребята поют, работают, читают стихи: «Умелые руки - не знают скуки». 3. Трио «георгинят» - песня «Мы у нашего крыльца». 4. Ребята! Было лето, а теперь осень! Мальчики и девочки любят это время года и ему посвящают стихи А.С. Пушкина и А.Н. Некрасова. Седьмой этап. Игровой момент. 1. Полетели ласточки, полетели, полетели; 2. ветер дует, они выше, выше; 3. закружились; 4. опустились и сели. «Кто летает» - назвать животных умеющих летать. Если ответ утвердительный, хлопаем в ладоши и кричим «ДА»: - бабочки летают? - ДА! - Стрекозы? - Пингвины? - Нет! (топают ногами) - Крокодилы? - Нет! И т.д. Восьмой этап. 1. Мелодии нашего музыкального руководителя Саблуковой Е.С. 2. «Экологические ситуации» 1. Вам предстоит выбрать место для костра. Какое вы предпочтёте и почему? - открытая поляна; - берег реки; - одиноко стоящее дерево; - хвойный молодняк. - 2. Какую опасность представляют оставленные туристами свалки мусора из консервных банок, стеклянной посуды, полиэтиленовых пакетов? Ваши действия? 3. Летом мы с ребятами проводили такие экологические рейды по уборке территории посёлка, школы, клуба. Девятый этап. Загадки. 1. Какой жук носит название крупного зверя? (жук-олень, жук-носорог) 2. Какой жук носит название месяца? (майский) 3. Где зимуют раки? (в подводных норах) 4. Где у кузнечика ухо? (на коленях передних ног) 5. Можно ли ящерицу поймать за хвост? (нет) 6. Какие птицы ночуют, зарывшись в снег? (тетерев, рябчик) Десятый этап. Заключение. 1. Выставка работ учащихся. 2. Заключение экспертной комиссии. 3. Слово завуча. 4. Мы заканчиваем занятие. Спасибо всем за участие, внимание, за работу и гостям вручаем лучшие работы. 5. Чаепитие.