Эссе «Я-педагог»

Научить человека быть счастливым нельзя,

но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно.

Антон Семенович Макаренко

Говорят, что в психологию приходят по двум причинам: кто-то хочет помогать другим, а кто-то хочет разобраться в себе…Желание стать педагогом-психологом появилось у меня еще в седьмом классе, казалось, что в работе психолога есть что-то волшебное: понимать людей, узнавать о них то, что они сами о себе не знают, и конечно, помогать, решать проблемы, приносить пользу людям.

Свою педагогическую деятельность я начала шесть лет назад в школе с.Углезаводска. Всегда рядом дети: со своими удачами и проблемами, открытиями и нерешенными вопросами. И так хочется всем помочь. Помочь узнать, понять и принять себя, научиться общаться с другими людьми, грамотно разрешать конфликты, выстраивать свой жизненный путь в соответствии со своими мечтами, желаниями, быть счастливыми. Каждый ребенок - это личность, у которой есть свои достоинства и недостатки, свой характер, темперамент, он уникален и имеет право на самоутверждение, самореализацию.

Работа педагога-психолога интересная, важная, нужная, а главное, она побуждает к постоянному стремлению изучать что-то новое, совершенствовать уже имеющийся опыт, открывать новое в хорошо известном.

Работая педагогом-психологом, я всегда следую профессионально-этическим нормам, повышаю свой профессиональный такт. Обладая опытом и знаниями, стараюсь быть проницательной, чтобы почувствовать в какой момент ребенку нужна помощь и создать все условия для саморазвития, самосовершенствования ребенка, помочь найти себя, своё «Я», познать свои способности, а так же умения понимать не только себя, но и других людей, развивать чувство уверенности, безопасности, доверия к миру.

Как психолог и человек, которому необходимо вникнуть, понять и проработать чужую проблему, считаю важным умение не переносить свои переживания на другого человека и наоборот. Психолог не должен основываться на своём личном житейском опыте в работе с другим человеком, он должен стремиться к объективности.

Моё глубокое убеждение: нельзя работать в школе без классного руководства. Классное руководство – это не должность, а состояние души. Ведь как это здорово знать, что в школе тебя ждут твои дети! Сейчас у меня 9 класс…За 4 года было разное: и взлёты, и падения, и слёзы, и победы, и обиды, и выяснение отношений… В чём же смысл педагогической любви к детям? Трудно однозначно ответить на эти вопросы. Для меня педагогическая любовь – это, прежде всего, уважение к личному достоинству ребёнка, постоянная забота о нём, это сложный процесс понимания, изучения ребёнка, открытия в нём человеческой красоты, на основе которой происходит формирование личности. Учитель должен любить ребёнка, тогда и он ответит взаимностью. Счастлив тот, кого судьба привела к тому, что предназначено ему природой, то есть к любимому делу. Счастлив учитель - счастливы через него дети.

Выбранная мною профессия помогает воплотить в жизнь мои стремления и мечты. Помогать людям в разрешении их проблем, дарить им тепло, ощущать свою значимость и ценность. Хочется, чтоб наши дети не боялись жизненных ситуаций, а смело смотрели им в глаза, чтобы они стремились к взаимопониманию, успеху.