Эссе. "Учитель в современном мире"

Учитель в современном мире

Учитель – свеча, которая светит другим, сгорая сама

(Джованни Руффини)

Передо мной чистый лист. На нём я должна изложить свои размышления. Написать всегда труднее, чем думать вслух. Очень много вопросов, на которые я хочу дать себе ответ.

- Почему я выбрала эту профессию?

Ответ простой - у меня своя, особенная миссия на Земле…Я - учитель!

Когда я была меленькой и ходила в детский сад, я очень любила играть в школу. Прошло время, я окончила педагогический институт и стала учителем, сбылась мечта детства.

Моя мама, которая всю свою жизнь посвятила детям, работая воспитателем в детском саду, часто говорила мне, что для профессии учителя нужно иметь доброе сердце, много терпения, не только много знать самой, но и уметь эти знания отдавать другим.

-Что значит для меня "быть учителем"?

Это не просто возможность чему-то учить детей, а возможность каждый день, общаясь с ними, открывать для себя что-то новое. Меняются дети, меняюсь и я вместе с ними. Мне нравится рассуждать о мире глазами детей, находить в этом радость и удовлетворение, думать о своих учениках. Для меня «учитель» – не просто профессия, не общественное положение, не работа. Для меня быть учителем – значит жить.

В первые годы работы с детьми для меня было странным, почему дети плохо воспринимают информацию, когда все так просто и понятно. Понадобилось время для понимания и осознания этого. Я поняла, что настоящий учитель тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение. Это стало первым принципом, которым я сегодня руководствуюсь в своей педагогической деятельности.

Второй урок, который я получила, делая первые педагогические шаги - преподавание должно быть искренним. Ведь только через призму своих мироощущений, своей системы ценностей, отношения ко всему, что происходит вокруг, сухой программный материал становится понятным и зовущим к открытиям. Поэтому второй мой принцип - быть искренним и честным перед детьми.

К.Д. Ушинский писал: «…ученье, лишённое всякого интереса, убивает в ученике охоту к ученью…». Поэтому я не могу допустить, чтобы в глазах моих учеников появилось разочарование. Считаю, что интерес – это ключ к знаниям, и его необходимо поддерживать в детях, я стараюсь формировать навыки практической математики через проектную деятельность. Умение увлечь учеников своим предметом и есть педагогическое мастерство, к которому мы все стремимся. И это третий принцип моей педагогической философии.

Не скуплюсь на похвалу. Нет такого «двоечника», которого не за что было бы похвалить. Выделить из потока неудач крошечный островок успеха, дать соломинку помощи - и у ребенка возникнет вера в свои возможности и желание учиться - это мой четвертый принцип.

На уроках математики необходимо не только формировать математические знания и умения, но и воспитывать Человека. Научить его быть стойким и мужественным, умеющим преодолевать трудности взрослой жизни. Пусть и языком чисел и формул, созданием проектов, связанных с жизнью, ролевым играм. Воспитывай, обучая новому, – это мой пятый принцип.

-Почему я работаю в школе?

Я люблю входить в класс и видеть глаза своих учеников: в одних настороженность, в других – интерес, в третьих – надежда, в чьих-то – пока равнодушие. Они такие разные. У каждого своя идея, свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться. Я не знаю, кем станет каждый из них в будущем, главное – не подавить его как личность в настоящем. Я люблю чувствовать, как с каждым уроком мои ребята все увереннее и увереннее общаются с «царицей наук». Математика для меня – это не просто формулы и вычисления, а способ мышления и способ общения: логичный, лаконичный, доказательный. За последние годы существенно изменились приоритеты образования. На первый план современность выдвигает цели развития личности ученика. И я абсолютно согласна с этим. Да, очень важно, знает ли ребенок таблицу умножения, умеет ли писать без ошибок, сможет ли он прочитать текст внятно, четко и быстро. Но еще важнее, на мой взгляд, каким будет ребенок, когда он вырастет. Сможет ли он сам найти пути решения задач, поставленных перед ним жизнью? Будет ли ребенок «звездочкой» или растворится в толпе «серой мышкой»? А значит, главное предназначение человека, решившего посвятить себя работе с детьми, заключается в том, чтобы помочь своим воспитанникам пройти трудный путь становления. Не сформировать личность, а создать условия для реализации ее способностей, не указать проторенный путь познания, а помочь найти свою, пусть даже узенькую и труднопроходимую тропу, не тянуть за руку на гору, находясь на ее вершине, а помочь преодолеть ее, вовремя подставив плечо.

- Как добиться успеха?

Нужно сотворить себя как личность, потому что, как писал Ушинский, «только личность может воспитать личность». Я знаю, хороший учитель всегда учится сам. Для того, чтобы «пробудить» ученика, раскрыть его личность, вовлечь в раздумья, познавательную деятельность, сформировать его компетентности есть только одно средство - интерес через содержание учебного материала, через необычные формы уроков, через внеклассные мероприятия, через приближение изучаемого материала к жизни ученика. Для осуществления поставленных целей в своей педагогической практике я широко использую информационно-коммуникационные технологии и проектную деятельность.

- Что значит классный руководитель?

Ученики проводят в школе огромное количество времени. Она становится для многих из них вторым домом. Очень важно уметь понять ребёнка, оценить его состояние, быть с ним искренним. У В.А. Сухомлинского я когда-то прочитала, что «если ребёнок живёт во вражде, он учится агрессии; если ребёнка постоянно критиковать, он учится ненависти; если ребёнка высмеивать, он стремится к замкнутости; если ребёнок растёт в упрёках, он учится жить с чувством вины, но, в то же время, если ребёнок растёт в терпимости, он учится понимать других; если ребёнка подбадривают, он учится верить в себя; если ребёнка хвалят, он учится быть благодарным; если ребёнок растёт в безопасности, он учится верить в людей; если ребёнок живёт в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире». Эти слова стали для меня главным ориентиром в воспитательной деятельности. Я все время пытаюсь оценить, насколько комфортно моим ученикам в школе, на уроках, создать уютную обстановку в классе, доверять своим ученикам, и дети отвечают мне благодарностью.

-Что бы я хотела видеть в своих учениках?

Свободного мышления, толерантности, умения конструктивно решать проблемы, способности к самовыражению и еще много других очень важных качеств. Главное — чтобы каждый из них стал яркой индивидуальностью, стал личностью. Каждый день я смотрю в зеркало с красивым названием «ученики», и часто вслед за Пушкиным хочу сказать: «Себя, как в зеркале я вижу». Правда, отражение мое не всегда мне нравится, но это и хорошо. Значит, я ещё способна меняться и – менять.

-Чего я жду в будущем?

Тяжело учителю работать, очень тяжело, особенно неравнодушному, ищущему. И в 100 раз тяжелее, когда учитель вынужден брать бешеную нагрузку для того, чтобы выжить. Я искренне надеюсь, что педагог 21 века станет, наконец, специалистом высокооплачиваемой профессии, и та степень самоотдачи, которая присуща людям нашей специальности, рано или поздно будет заслуженно оценена обществом будущего.