Эссе воспитателя.

Эссе воспитателя Тестовой Татьяны Михайловны

воспитателя МБДОУ Д/С №34 « Чиполлино» р.п. Выездное

Я воспитатель. У меня самая удивительная профессия. Я могу проживать детство много раз. Вот уже 30 лет как я работаю в детском саду. Хотя про нашу работу нельзя сказать, что это работа, воспитатель-это жизнь. По-моему, воспитатель – это первый после мамы, учитель, который встречается детям на их жизненном пути. Воспитатель должен сам быть в какой-то мере ребенком, чтобы понять духовный мир своего воспитанника. Самое главное в нашей профессии – это любить детей, любить просто так, отдавать им свое сердце. Перед воспитателем стоит не простая задача – научить ребенка любить и понимать все прекрасное в мире: природу, музыку, поэзию, уметь мастерить, играть и петь. Воспитатель всегда должен быть интересен для своих детей.

За время своей педагогической деятельности я поняла, что от педагога многое зависит, родители большую часть времени проводят на работе, и именно педагог может дать ребенку необходимые знания, познакомит с увлекательным миром, научит правильно действовать в различных ситуациях, с честью выходить из них. Для меня быть воспитателем — великая честь и огромная ответственность. Все, что ребенок освоит в детском саду, прочно останется с ним навсегда. Я уверена, что детей надо любить такими, какие они есть, хвалить, поощрять, одобрять. Воспитывать в них чувства собственного достоинства и ответственности за себя и свои поступки. Я верю в возможности каждого ребенка, в то доброе, что в нем заложено. Учу детей доброте, заботе о ближнем, уважению к другим людям. А также для меня важно, чтобы в детских сердцах утвердилась доброжелательность, заботливое отношение ко всему живому, поэтому я стараюсь как можно больше читать детям книг о животных, о природе, о Родине, о детях, а затем вместе с ними делаю выводы о прочитанном. У малышей обязательно надо развивать сочувствие. Человек может стать другом, товарищем и братом другого человека лишь при условии, когда горе другого становится его личным горем. Чтобы ребенок чувствовал сердцем дру­гого человека - так можно сформулировать важную вос­питательную задачу, которую я поставила перед собой. Книги позволяют воспитывать любовь и уважение. Также на занятиях, прогулках и экскурсиях рассказываю детям о памятных местах, о знаменитых людях нашей Родины и родного края, воспитывая у них патриотические чувства.

Для меня очень важно научить ребенка воспринимать, рассуждать, оценивать, творить и творчески мыслить.

Сухомлинский писал: «Ребенок – исследователь по природе, поэтому нужно учить его через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество». Он предлагал обучать дошкольников преимущественно вне школьных стен, на улице: «Среди природы ребенку надо дать воз­можность послушать, посмотреть, почувствовать. Нельзя превращать детей в пассивный объект восприятия слов». Я полностью разделяю его мнение.

В своей работе я больше всего предпочитаю проектный метод обучения, который является развитием свободной творческой личности ребенка. В проектной деятельности мы с детьми экспериментируем, исследуем, наблюдаем, познаем и играем, используя инновационные технологии, которые помогают познавать мир во всем его разнообразии. Применение инновации помогает мне воспитывать свободную, успешную личность, формировать способность самостоятельно мыслить, добывать и применять знания.

Сама жизнь требует, чтобы овладение знаниями начиналось исподволь, чтобы учение - этот самый серьез­ный и самый кропотливый труд ребёнка - было в то же время и радостным трудом, укрепляющим духовные и фи­зические силы детей. Это особенно важно для малышей, которые еще не могут понять цели труда, сущности труд­ностей. Не назидательные речи, а бьющая клю­чом интеллектуальная жизнь, протекающая в мире игры, сказки, красоты, музыки, фантазии, творчества - таким я стараюсь сделать учение моих воспитанников. Хочется, чтобы дети были путешественниками, открывателями и творцами в этом мире.

Важная задача педагога – воспитать человека пытливой, творческой, ищущей мысли: Я представляю себе детские годы как школу мышления, а воспитателя - как человека, за­ботливо формирующего организм и духовный мир своих воспитанников.

Учение - не механическая передача знаний от учи­теля к ребенку, а прежде всего человеческие отношения. Самое главное -воспитание сердца, прикосно­вение человеческого благородства к сокровенным уголкам детской души.

Я стараюсь воспитать чувство любви к семейным ценностям и к Родине. Самым главным успехом своей воспитательной работы я считаю то, что дети прошли школу человечности, научи­лись чувствовать человека, близко принимать к сердцу его радости и горести, жить среди людей, любить свою Родину. Они поняли преобразующую роль труда, прекрасно овладели родной речью, научились наблюдать, думать, передавать мысль словом.