Эссе zexbntkm

Никогда не думал, что стану учителем физической культуры. По окончании школы в 1989 году я поступил в Уральский лесотехнический институт на специальность инженер-механик. При распределении, каким видом спортивной деятельности заниматься во время учёбы, пригласили играть в гандбол, играл за молодёжную сборную института. После первого курса в 1990 году призвали в армию. Демобилизовавшись из армии в институт не вернулся, а поступил в ПТУ №13 на радиомеханика по ремонту и обслуживанию радиотелевизионной аппаратуры. В 1993 году, находясь на практике на малой родине, директор школы Тамара Ивановна Савельева предложила вести уроки физической культуры, т.к. в этот момент в школе не было учителя. Тамара Ивановна сделала мне предложение по совету моего бывшего преподавателя физической культуры, Сергея Григорьевича Крестьянникова. 90-е годы, тяжёлые годы. В школе не хватало спортивного инвентаря. Мячей 1-2, а в классах по 18-25 учеников. Заработную плату задерживали по 2-3 месяца. В 1999 году уволился из школы и устроился на работу по заготовке дров в сельской администрации. Заработок там был на порядок выше и не было задержек, а на тот момент у меня было два сына. Старшему 4 года, а младшему 1 год. Волею судьбы в 2002 году вновь пришёл в школу. На следующий год поступил в СибГУФКиС в г.Омске на заочную форму обучения. В 2009 году закончил учебное заведение. Работа учителя сложная, трудная. Как найти подход к ученику, который не хочет заниматься тем или иным видом спортивной деятельности? Ведь по программе у нас гимнастика, лёгкая атлетика, баскетбол, волейбол, лыжная подготовка. Не много найдётся учеников, которые с особым рвением занимаются любыми физическими дисциплинами. Таланты даны каждому и каждому определённое число. Нельзя развить то, чего нет. Способности у всех детей разные, и зачастую они не лежат на поверхности. Задача учителя-предметника разглядеть их, эти способности, и помочь им раскрыться. Физическая культура, занятия спортом не только развивают физические качества, но и воспитывают характер, тренируют волю, имеют большой моральный эффект, если занятия становятся любимыми. Очень важно привить ученикам, что здоровье - основополагающая составляющая всей жизни и деятельности человека. Как этого добиться? У каждого свои методы и подходы. Не стоит требовать от учеников выполнения нормативов, если они к ним не готовы. Необходимо незаметно, ненавязчиво с помощью подводящих упражнений на каждом уроке выполнять двигательные действия, способствующие развитию необходимых физических качеств. Если ученик стал выполнять дома утреннюю гимнастику, то это большой успех, а ещё ежедневно 20-30 минут на физические упражнения (прыжки через скакалку, отжимание, подтягивание, бег, приседание, поднимание туловища и т.д.) – великая победа. Современная жизнь требует от человека активности, жизнестойкости, целеустремлённости, воли, но для того, чтобы не раствориться в этом тревожном и неустойчивом мире, часто необходимо иметь основу – стержень, благодаря которому человек остаётся личностью. И мой предмет, физическая культура, в полной мере учит детей таким важным и необходимым в жизни качествам.