Эссе "Я-Учитель".

Эссе.

Я – Учитель.

Раннее утро. Рассвет. Вокруг царит тишина, все будто готовится к чуду! Через несколько мгновений солнце оторвется от земли и поплывет в небе, наполнив все живое силой и энергией. Так наступает новый день.

Я люблю это время суток, люблю просыпаться ранним утром, когда день полон тайн и все еще впереди!

Я думаю, что идеальный образ моей профессии - это « рассвет». Сейчас я уже точно понимаю: сколько бы ты не работал в школе, свои педагогические навыки нельзя довести до автоматизма. Новый учебный год невозможно прожить, как прошлый. И нельзя сказать: «Я это уже проходила!» Дети – это то к чему невозможно идеально подготовиться, и каждый свой школьный день проживаешь по- новому.

Двадцать семь лет работы в гимназии – это для меня постоянный поиск, личное развитие, самообразование, возможность получать новые знания и умения, общение с профессионалами, участие в интересных современных педагогических проектах, новые открытия.

Я первая учительница, а это особая миссия. У ребенка со мной все впервые: и самое первое «Первое сентября», и первые уроки, каникулы, личные достижения и переживания, открытия, радости и слезы. Именно мне доверяют родители самое дорогое, что у них есть - своих детей. И для детей, и для родителей первый учитель- это образ школы, в которой им предстоит учиться.

Какой должна быть школа сегодня? Как учить новое поколение детей? Чему может научить педагог, если в современном мире образовательная среда стала массовой и доступной.

А. Барбюс писал «Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее».

Итак, мне доверяют будущее маленького человека.

Современный учитель - это уже не самая главная фигура в образовательном процессе, а умелый организатор и старший друг ученика. Он умеет выслушать и вести диалог, понять ребенка и подсказать ему верное направление. И на каждом уроке передо мной стоит очень важная задача - увлечь ребенка в мир неизвестного, заинтересовать его настолько, чтобы ему самому захотелось познать новое, самому решить поставленную перед ним проблему, чтобы глаза у ребенка горели, чтобы он чувствовал в себе уверенность, силу и желание творить и делать самостоятельные открытия. Самое главное – научить ребенка мыслить и созидать!

Борис Пастернак говорил: «О детство! Ковш душевной глуби». Я считаю: чем наполнится этот ковш, таким и вырастет человек. Я «расту» вместе со своими детьми. Это они научили меня принимать их такими, какие они есть, быть терпимее к их детским ошибкам, но и требовательнее к самой себе. Это благодаря моим ученикам я осваиваю мир Интернета и современных технологий, уверенно смотрю в будущее и не расслабляюсь!

Уверенна,что за массовым педагогическим увлечением компьютерными технологиями важно не потерять общечеловеческие ценности: любовь к Родине, знание культуры и истории своей страны, уважение к старшим, честность, порядочность, доброта, трудолюбие, умение дорожить дружбой.

К формированию этих качеств личности учитель имеет прямое отношение. Знаю, что это сможет сделать не просто грамотный компьютерный пользователь, а увлеченный, любящий свое дело, свой народ учитель.

Для младшего школьника важно научиться видеть необычное в обычных предметах и вещах, удивляться всему увиденному впервые, понимать и вдумчиво постигать такой огромный мир, окружающий его. Природа родного края, которая является естественным наглядным материалом и книгой открытий удивительного и неизведанного, где каждая травинка, каждый листочек, изогнутая березка, пенек, напоминающий волшебное чудище, несет в себе новые знания. Изучение природных особенностей родного края развивает у детей наблюдательность, даёт стимул к творчеству и вызывает потребность бережного отношения ко всему живому на земле.

«Ученик- это не только чаша, которую необходимо наполнить знаниями, но и факел, который нужно зажечь. И зажечь его может тот, кто горит сам!» Эти замечательные слова сказал Оскар Уайльд. И так происходит в профессии учителя! Только человек, получающий положительные эмоции от общения с детьми, увлеченный своей деятельностью может творить, созидать и быть счастливым.

Я счастливый человек, потому что нахожу отклик в детях, мне интересно приходить на работу каждый день и слышать на уроках: «Я- понял!», «Спасибо за трудное задание, теперь я это умею и знаю!» Мне не приходится стоять на одном на месте, я всегда учусь, развиваюсь, занимаюсь любимым делом и вижу плоды своего труда; радуюсь успехам моих учеников, горжусь их достижениями и очень люблю «рассветы…»