Эссе "Моя педагогика"

Каждый человек – это неповторимый микромир, существующий, развивающийся, анализирующий, совершающий и исправляющий свои ошибки, стремящийся к достижению одному ему известных высот, создающий свой взгляд на мир и на место человека в этом мире. Мир и микромир. Так тесно они связаны! И вот наступает момент, когда свой микромир испытывает неодолимую потребность раскрыться. Так, на мой взгляд, люди выбирают профессию педагога. Я работаю в школе больше 17-ти лет. И сегодня я иду на работу, где меня ждут мои ученицы – девушки с очень сложной судьбой, которые оступились в своей жизни и теперь отбывают наказание. Я вхожу в класс и вижу их глаза. В одних – настороженность, в других – интерес, в–третьих – надежда, в чьих –то - пока равнодушие. Какие они разные! У каждой своя идея, свой особый мир, который нельзя разрушить, но который можно попытаться исправить, скорректировать. Как часто внешние стремления и внутренние потребности моих учениц не совпадают, как часто эти несовпадения приводят к конфликтам! Как избежать, предотвратить их? И я стараюсь угадать, на что настроена каждая ученица, пришедшая ко мне на урок, что для нее является главным. Понять личностные качества, определить уровень не только предметных, но и жизненных знаний – это значит приоткрыть микромир каждой ученицы, и только потом определить цель своей работы. Для меня она такая: помочь каждой развить в себе духовные и нравственные качества. Показать каждой ученице, что она – личность, что никто и никогда не сделает эту работу лучше, чем она. В этом и заключается суть моей работы. Я, конечно, как и любой другой педагог, стараюсь показать учащимся то, что в каждой из них заложены зерна добра, веры, человечности, и совместными усилиями должны эти зерна взрастить. Но сделать это будет нелегко, так как каждая из них испытала предательство со стороны самых близких людей. Моя задача заключается в том, чтобы они смогли снова поверить, поверить в себя, в окружающих их людей и в то, что есть добро на земле, которое поможет им преодолеть испытания, выпавшие на их долю. Я помогаю им найти себя, проявить свои способности. Многие из них пишут стихи, хорошо рисуют, поют. Поэтому я стараюсь задействовать своих учениц во внеурочных мероприятиях и на уроках, учитывая их индивидуальные творческие способности. С моей точки зрения, педагог – это добрый верный товарищ, к которому можно обратиться за помощью, советом, просто посмеяться вместе, обсудить тему урока или сценарий праздника, а может сочинить новую песню или стихотворение. Я не знаю, какой путь в жизни выберет каждая из них в будущем, главное – не подавить ее как личность в настоящем. Через духовно – нравственное развитие личности на своих уроках я помогаю им взглянуть на мир другими глазами. Я выступаю в роли посредника между девушками, изолированными от общества, и окружающим миром, с целью избежать отчуждения от него, не потерять с ним контактов, чтобы, выйдя на свободу, они смогли найти место в общем деле и не становились преступниками снова. Педагог, который уважает личность в своих учениках, всегда уважаем и любим. Не навязывая себя, а, раскрывая стремления и потребности обучающихся, я показываю, что каждый сам творит себя, проявляет свою неординарность. Мне очень хочется, чтобы мои ученицы были добрыми, человечными, чтобы вновь и вновь, идя на работу в школу, среди спешащих мне навстречу или обгоняющих меня состоявшихся, знающих, как и зачем они живут, людей, - были мои ученицы.