Эссе на тему "Учитель прикасается к вечности…" на конкурс "Учитель года"

Эссе.

«Учитель прикасается к вечности…».

1985 год. Я первоклассница Чертковской средней школы №28 (сейчас это МБОУ ЧСОШ №2). Вспоминая себя в детстве, я вижу маленькую девочку, сидящую за школьной партой. На уроках прилежно слушала свою первую учительницу Корявых Тамару Васильевну, следила за каждым её словом, движением, взглядом. Она была для меня образцом доброты, справедливости, честности. Всегда умела найти нужное слово, похвалить, подбодрить, иногда пожурить. И глядя на своего любимого учителя, я представляла себя на её месте. Любимым занятием в детстве стала игра в школу. Это и повлияло на выбор профессии.

1996 год. Я студентка Каменского педагогического колледжа. С теплотой вспоминаю нашу «классную маму» Леонову Марину Анатольевну. Она учила нас быть искренними, инициативными, не бояться отстаивать свою точку зрения. Получив диплом с отличием в 1999 году, я сразу же поступила в РГПУ на заочное отделение и в этот же год пришла работать в школу. Я поняла, что сложность труда педагога в том, чтобы найти путь к сердцу ученика, создать условия для развития его познавательных и творческих способностей, раскрыть талант каждого. Мне как учителю необходимо постоянно учиться и совершенствоваться: уметь размышлять о нравственных ценностях, о смысле жизни, ставить цель и стремиться к её достижению. Мои ученики разные: одарённые и обычные, смелые и робкие, хитрые и добрые, но каждый из них талантлив. А мне надо стараться выстроить доверительные отношения и помочь каждому ребёнку реализовать себя как личность.

Любовь к предмету у ребёнка определяется отношением к учителю. А в начальной школе именно педагог формирует у детей представление не только об учёбе, но и обо всём, что их окружает. И то, с каким настроением они будут учиться дальше, во многом зависит от учителя.

Моя задача как учителя начальных классов – это не только привить интерес к учению, но и суметь сохранить его на протяжении всех лет обучения, научить логически мыслить, анализировать. Я должна помочь ребятам объединиться, создать в классе дружескую атмосферу и единый коллектив. Научить правильно действовать в различных ситуациях, не бояться трудностей, уметь их преодолевать. Учитель должен стать для ученика другом, товарищем, помощником.

Каждый день, заходя в школу, я несу доброту и улыбку детям. Профессия учителя сродни актёрской. Мои зрители – ученики, они встречают каждый день в школе заинтересованным взглядом. Мне необходимо владеть способностью перевоплощаться, умением входить в роль, удивлять. Урок должен быть ярким и интересным, приёмы обучения - разнообразными. Самые лучшие для меня уроки те, на которых ученики спорят, спрашивают, высказывают своё мнение. А для того, чтобы урок стал увлекательным, в нем должна быть изюминка. И моя задача — найти эти изюминки для каждого урока.

Меняются времена, но не меняются задачи учителя:

- дать учащимся прочные и глубокие знания по предмету;

- содействовать творческому развитию каждого ученика как на уроке, так и вне урока;

- вызвать у ребенка интерес к знаниям, научить его иметь собственное мнение;

- воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя;

- стать им другом, раскрыть богатство их душ.

Я понимаю и принимаю это.

Для меня важно, чтобы на каждом уроке дети переживали радость открытия, познания нового и интересного. Успех ученика, даже самого слабого, я делаю достоянием всего класса. Поддерживая ребёнка, делающего первые робкие шаги по дороге знаний, создаю на уроке ситуацию успеха.

Я убеждена, что мастерство учителя - не случайная удача, не счастливая находка, а систематический, кропотливый поиск и труд, часто черновой, будничный, наполненный тревожными раздумьями, открытиями и удачами.

Все мои ученики ТАЛАНТЛИВЫ! Уверена: огромной долей моих педагогических побед я обязана им, действенной помощи моих коллег и моей любимой семье.