"Формирование ключевых компетенций на уроках географии через организацию самостоятельной деятельности учащихся."

«Страшная это опасность – безделье за партой, безделье 6 часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает, морально калечит человека, и ничто не может возместить того, что упущено в главной сфере, где человек должен быть тружеником – в сфере мысли». В.Ф.Шаталов.

Обучение предполагает активную деятельность, как учителя, так и учеников. Как бы не старался учитель, если школьники не работают – процесса познания нет. Главное - приучить детей трудиться самостоятельно. Учитель настоящий не тот, кто учит, а тот, у кого дети учатся.

Одним из способов активизации познавательной деятельности учащихся является организация различных самостоятельных работ. Они занимают исключительное место на уроке, т.к.ученик приобретает знания только в процессе самостоятельной деятельности.

Пассивно заслушанное, заученное по учебнику еще далеко не знания.

Прочно и хорошо усвоено то, что добыто активным собственным трудом.

Самостоятельная работа вынуждает, приучает ученика искать ответ на вопрос, читать дополнительную литературу, вычленять главное, думать и искать, т. e. добывать знания.

Функции самостоятельной работы

•выработка способности работать самостоятельно; •развитие познавательной активности; •стимулирование творческого мышления; •повышение культуры умственного труда, интереса; •осмысление приобретенных знаний ("что сделано самим, лучше запоминается"); •формирование умения планировать время; •выработка ответственности и инициативности.

Самостоятельная работа важнейшая и неотъемлемая частью любого урока, позволяет исключить праздное времяпрепровождение, заставляет работать мысль, прочнее и глубже усваивать изучаемый материал.

К.Д. Ушинский: “ …дитя требует деятельности беспрестанно и утомляется не деятельностью, а ее однообразием и односторонностью”.