Я и мои ребята

   Школа – мой второй дом, куда я спешу каждое утро уже тридцать четвёртый  год. Уже шестнадцатый год я спешу к тем, без кого я просто не могу жить, без кого я не стала бы  учителем, без кого просто не было бы моего второго дома – школы. Я спешу к моим друзьям, моим ученикам - моим учителям. Да, много лет я спешу в школу, чтобы научиться у детей чему-то новому.

   Дети понимают и ощущают больше, чем кажется на первый взгляд. Они заслуживают уважения, доверия и дружеского отношения; перед ними невозможно замаскироваться, только искренность в каждый момент общения и желание узнать о ребенке и от ребенка что-то новое ведут к простому учительскому счастью. Поэтому сегодня я хочу рассказать вам, уважаемые коллеги и читатели, о моих учениках-учителях.

    А теперь пора сказать и о ребятах.

    Аяз Аминев – это самый справедливый человек в нашем классе. В самые трудные спорные моменты, когда даже я боюсь принимать решение, обращаюсь к его мнению. И решение этого юноши всегда бывает верным. Когда необходимо выбрать командира команды для участия в каком-то конкурсе, ребята единогласно называют его имя. Женя учит меня справедливости.

   Равиль Вахитов. Это мое «солнышко». Это самый жизнерадостный и жизнелюбивый человек. На уроке инсценировалиотрывок из повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба». Равилю досталась роль Андрия. Мы до слез смеялись, когда в сцене расставания с матерью «сыночек» бросился на шею к «маме» с воплем: «Маманя!» Любить жизнь и радоваться этой жизни научил меня Равиль.

    Малхаз Минджия. Помните, у Пришвина есть «мужичок в мешочке», так это о Малхазе. Лучшего учителя в хозяйственных вопросах не только в классе, но и в школе не найти. В свои четырнадцать он знает столько же, сколько умудренный жизнью мужчина. Благодаря Малхазу, я могу сама отремонтировать отвалившуюся дверцу шкафа.

   Никита Савин появился в нашем классе два года назад. Мама привела его из другой школы со словами: «Моего сына называют хулиганом». Сначала в мою душу проник ужас: «Что я буду с ним делать? Я никогда не работала с хулиганами! Я не знаю, как с ними разговаривать!»  Ужас прошел в первую минуту общения с Никитой. Если на таких мальчишек навешивать ярлык «хулигана», какими тогда бывают настоящие хулиганы? Никита - очень разносторонний, мобильный, темпераментный человек. Просто диву даешься, когда он все успевает? Мальчишка участвует во всех мероприятияхниматься. Однажды Светлана Евгеневна психолог школы, задала моим детям вопрос: «Кто бы смог взять в свою семью мальчишку-бродягу?». Первым поднял руку Никита. Этот «хулиган»  научил меня любить всех людей.

    Всегда считала, что хорошо читаю стихи, но когда в моей жизни появился Айгизар  Салихов, ужаснулась от уверенности в своем таланте. Истинным талантом не только декламировать, но и переживать то, что ты читаешь, обладает только Айгизар.

    Тимур Исрафилов. Большой «увалень». Но такая же большая у Тимура душа, такая же широкая улыбка и открытые удивляющиеся всему новому глаза. В своей большой душе Тимур очень бережно хранит огромную любовь к своей маме. Никто в классе не пишет такие откровенные сочинения о маме, как Тимур, никто так «по-джельтменски» не относится к маме, как Тимур.

     Молчун Ильнар Ахмеров. Но ведь «молчанье – золото». И когда на меня наступает приступ  совершенно бесполезной болтовни, вспоминаю Ильнара.

     Ильгиз Хуснутдинов . Все, что есть у  Ильгиза принадлежит всем. Очень щедрый человечек. Даже душу свою отдаст, если это будет нужно для спасения другого. Хочу научиться такой щедрости у него, но пока не имею права. Если сейчас отдам все, то что же буду отдавать другим детям, которые придут ко мне после этого класса?

     Марат Равилов. С первого взгляда,  совершенно незаметный, тихий, ничем не увлекающийся мальчишка. А в душу вы его заглядывали? А сочинения вы его читали? Сколько там чувств, жизненных наблюдений и любви  к людям! Марат – это родник душевной чистоты. И этой чистотой юноша поделился со мной.

     Многому я научилась  у детей, но вот смелости мне не хватает. Помните у Амонашвили: стоит ваза на учительском столе и в ней цветы разных расцветок. После каждого урока дети ставят в вазу растения разного цвета, на который они оценивают урок. Вот уже 16 лет я мечтаю, когда у меня хватит смелости поставить на стол такую вазу, предложить детям оценить мой урок или классный час. Смелости не хватает.

    Я ничего не сказала в своей «исповеди» о девочках, да и о мальчиках не обо всех. Но думаю, что  вы, читатели, уже поняли, что такое учительское счастье.  Это очень просто – при виде веселых и грустных, смешных и озабоченных детских глаз радоваться наступлению очередного школьного дня. Меня тянет к ребятам, к моим умницам и «хулиганам», тихоням и задирам, вместе с ними я переживаю неудачи, радуюсь их успехам, постоянно учусь у них мудрости жизни.  Наверное,  для счастья больше и не нужно…