Я-Педагог!

Эссе « Я - педагог»

Достучаться до каждого сердца

Тех, кого ты решился учить,

И откроется тайная дверца

К душам тех, кого смог полюбить!

Я - счастливый человек, потому что нахожусь всегда рядом с подрастающим поколением, вижу себя всегда в детях, как бы заново повторяю моё детство. Можно никогда не взрослеть.

Зри в корень. Устойчивое выражение, которое является помощником педагога.

Давайте заглянем в мое начало, в мой «корень»?

Выбор моей будущей профессии был предопределен, пожалуй, с самого детства. Я хотела стать учителем. Я любила играть «в школу» то с куклами, то с подружками. Мне нравилось быть учителем: что-то объяснять, выставлять отметки в свой журнал.

Но постепенно эта мечта забылась. Честно говоря, в педагогический колледж я поступила по наставлению родителей. Определение профессии со мной случилось на выпускной практике. Ольга Михайловна, так звали учителя начальных классов, которая взяла меня на практику, была честна и корректна. Она сказала мне: «Предлагаю посидеть наблюдателем на моих уроках неделю. Если ты решишь что это не твое, то я просто напишу всё тебе сама, и поставлю ту оценку, которую ты пожелаешь. Но если тебе станет интересно, и ты захочешь стать учителем, то будем работать.»

Ольга Михайловна смогла показать мне этот прекрасный мир детства. Я была очарована этой профессией, и поняла, что хочу делать всю свою жизнь.

У меня особая профессия. Я – первый учитель маленького человека, который час за часом открывает для себя этот большой, непонятный взрослый мир. И поэтому всегда внушаю своим детям мысль: « Вы – это вы! У каждого из вас свой характер. Только от вас зависит, каким человеком вы станете в своей дальнейшей жизни».

Самая большая награда для меня за мой труд – это успех детей. Как писал В.А. Сухомлинский " Успех в учении - это тропинка, ведущая к тому уголку детского сердца, в котором горит огонек желания быть хорошим". Всеми своими радостями и горестями дети делятся с любимым учителем. Нужно найти время всех выслушать и понять. Где ребенку получить тепло, заботу и внимание? Если этого не даст учитель, что станет с ребенком в будущем? Не превратится ли он в холодного, корыстного и расчетливого человека?

И у них, таких маленьких, я тоже многому учусь. Сенека говорил: «Уча других, мы учимся сами.». И до тех пор, пока у педагога есть желание учить, и учиться, он будет соответствовать самой высокой планке, которую установили для него время и общество.

Профессия учителя требует много душевных и эмоциональных затрат. Она сложна тем, что отнимает много свободного времени.

Быть учителем – это значит постоянно задавать себе вопросы и искать на них ответы каждый день. Быть учителем – это значит всегда оставаться ребенком: часто чего-то не знающим и ищущим. Учить и учиться, решать, создавать и творить ВМЕСТЕ с детьми. Идти с ними рядом.

Любовь и доверие детей невозможно завоевать, вооружившись только современными методиками. И я, как молодой педагог ещё много не знаю и порой поступаю интуитивно, отдаюсь своим эмоциям. Но я креативна, мобильна, находчива, неординарна в поисках решений нестандартных задач и проблем, которые помогают в организации моей работы. И я вижу, как дети все больше и больше тянутся ко мне и все больше доверяют. Я понимаю, что нужен нелегкий и упорный труд души. Главное – научиться видеть и ценить в ребенке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает его от других, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности.

Учитель – это человек, несущий детям доброе, разумное, вечное.

Очень точно написал об учителе известный британский политик Уинстон Черчилль: «Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министры могут только мечтать». А значит, дорогие коллеги, в наших силах изменить этот мир.

Поэтому мое педагогическое кредо: «Я не волшебник, я только учусь. Но ради своих учеников, я способна на любые чудеса, и готова вместе с ними изменить этот мир».