Я учитель историй

Мотивационный

Организационный момент

а) проверка присутствия на уроке;

б) создание положительной мотивации для получения успешных результатов

в) деление класса на группы

I. Проверка д/з.

Взаимопроверка в парах по вопросам, изученным на прошлом уроке.

Приветствие учителя.

Деление на группы

Учебник: Всемирная история (с 1914 г. по настоявшее время) 9 кл. Алматы: Мектеп,2013 Кожахмет-улы К., Чупеков А.

Атрибуты для деления на группы.

ИАД-слайды

Операционный

II. Изучение темы.

1) записывают в тетрадях основные понятия: Веймарская республика, Версальское соглашение, НСДАП, экономический застой, тоталитарный режим

2) работа в группах

– 1гр. работает над политико-экономическим развитием в период Веймарской республики(составляется таблица с последующим представлением классу)

- 2гр. отбирает из текста учебника материал о становлении национал-социализма. приход к власти Гитлера (кластер)

- 3гр. отбирает из текста учебника материал о диктатуре Гитлера

- 4гр.работа над терминами и основными понятиями.

III) Работа всем классом составление схемы “Германия между двумя войнами”

IV. Рефлексия:

сравните Германию с другими странами Европы (Франция и ВБ)

Уч-ся, выявлять особенности его по сравнению с другими периодами.

Формативное оценивание:

наблюдение учителя за работой учащихся. Постановка вопросов.

Умение делать выводы и обобщать материал

Лист оценки взаимопроверки.

Суммативное оценивание-выведение итоговой оценки.

Сильный ученик:

руководство работой группы, взаимооценивание, подведение итогов.

Представление кластера.

2.Средний ученик: Представление кластера.

3.слабый ученик: работа в паре с сильным и средним (во время взаимопроверки)

Линия времени

Схема, постеры, УМК

Тетрадь.

Контрольно- оценочный

Тестирование

Взаимооценивания ответов

Выставление оценок за урок

Листы оценивания

Рефлексия

«Горячий стул». Подведение итогов урока, выводы по теме.

Дом. работа

§5

Дневник, тетрадь