Игра-викторина в 5 классе

Игра-викторина в 5 классе Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация» Цели: 1.повторить, закрепить, систематизировать знания и умения по теме «Синтаксис и пунктуация»; 2) проверить готовность к контрольной работе по теме «Синтаксис и пунктуация»; Задачи: - 1. воспитывать стремление к индивидуальной самореализации и чувства товарищества; 2. развивать устную речь, воображение, память, умение работать в группах. Ход урока 1. Организационный момент. Урок проводится в форме игры-викторины. Класс делится на 3 команды, выбирается капитан. Ответы оценивает жюри, ставит баллы в оценочный лист. Правильный ответ – 2 балла, дополнения – 1 балл. - Какова же тема сегодняшнего урока? Ответить на этот вопрос поможет нам устный кроссворд, который мы должны отгадать, ответив на вопросы и записав первые буквы в тетради. (Вопросы задаются каждой команде, отвечают по очереди. Если одна команда не ответила, то вопрос и право ответа переходит другой). 1.Первая буква названия главного члена предложения, который обозначает действие, состояние, признак предмета, отвечает на вопросы что делать? что сделать? каков предмет? что такое предмет? Он может быть выражен глаголом, прилагательным, существительным, подчёркивается 2 чертами. (Сказуемое) 2.Часто встречающийся союз, который соединяет однородные члены и простые предложения в составе сложносочинённого. (И). 3.Первая буква названия вида предложения по интонации. Предложения произносятся тихо, спокойно. (Невосклицательные). 4.Первая буква названия знака препинания, который ставится между подлежащим и сказуемым, если оба главных члена выражены именем существительным в именительном падеже. (Тире). 5.Часто встречающийся союз, который соединяет однородные члены и простые предложения в составе сложносочинённого, перед ним всегда ставится запятая. (А). 6.Первая буква названия знака препинания, который ставится в предложениях, выделяя прямую речь. (Кавычки). 7.Первая буква названия синтаксической единицы, состоящей из 2 и более слов, связанных между собой по смыслу и грамматически. (Словосочетание). 8.Первая буква названия падежа, на вопросы которого отвечает подлежащее. (Именительный). 9.Первая буква названия части речи, при помощи которой соединяются однородные члены и простые предложения в составе сложного. (Союз). В итоге сложилось слово - СИНТАКСИС - Второе слово нашей темы урока вы узнаете, ответив на вопрос: какая наука изучает расстановку знаков препинания? Пунктуация ( Баллы получает команда, которая быстрее дала ответ на вопрос). 2. Сообщение темы и целей урока. Цели: - Сегодня на уроке мы должны повторить, закрепить, систематизировать знания и умения по теме «Синтаксис и пунктуация»; проверить вашу готовность к контрольной работе по теме «Синтаксис и пунктуация». 3. Актуализация знаний. Вопросы задаются каждой команде, отвечают по очереди. Если одна команда не ответила, то вопрос и право ответа переходит другой. 1.Что такое синтаксис? =Синтаксис – это… 2.Назовите единицы синтаксиса. = Единицы синтаксиса – это… 3. Что такое словосочетание? Приведите примеры фраз, которые не являются словосочетаниями. На практике проверить можно точно, Кто смог теории усвоить прочно. 4. Я называю фразы, в первый столбик вы записываете словосочетания, а во второй - то, что не является словосочетанием. Падают листья, сильный ветер, чудесный день, жёлтые и красные, дождливая осень, у леса. Сделайте вывод, что не является словосочетанием. 5. Что можно составить из словосочетания? (предложения) 6. Какие бывают предложения по наличию главных членов? - Работа у доски по одному человеку от команды, остальные в тетради. -Докажите, что это предложения: 1. Наступает вечер. 2. Вечереет. 3. Вечер. - Назовите вид предложений по наличию – отсутствию второстепенных членов предложения. 7. Какие бывают предложения по количеству грамматических основ? (простые и сложные) 8.Что такое простое предложение? (одна грамматическая основа) 4.Выполнение заданий. У каждой команды на парте лежат конверты. -Давайте откроем их и посмотрим, что находится внутри конверта. - Из тех слов, которые оказались у вас на парте, нужно составить предложение и, если оно составлено верно, записать его в тетрадь. Даю одну минуту, время пошло. (Проверка. Одна команда читает своё предложение, две другие слушают и определяют, какое предложение по цели высказывания). 1 команда. Куда летят осенью перелётные птицы? 2 команда. С утра до вечера хлопочут в еловом лесу белки. 3 команда. Как восхитительно раскрасила осень кленовые листья! - А сейчас задание усложняется. Сначала надо правильно выбрать слова, вспомнив второстепенные члены предложения, а затем уже составить само предложение. Порядок слов менять нельзя, можно изменить окончание. Если нужно, добавьте предлог. Я читаю вам первое предложение, из него вам нужно записать только определение. Как подчеркиваем определение? Из предложения ( Стеной стоят жёлтые колосья пшеницы.) взять определение. Из предложения ( Пушкин очень любил осень.) взять дополнение. Из предложения (Осень щедро одаривает леса краской.) взять обстоятельство. Из предложения (Земля постелила на лугу разноцветный ковер.) взять сказуемое. Из предложения ( Куда, дорога, ты ведёшь?) взять обращение. (Команды выполняют задание на скорость и правильность.) - Прочитайте предложение, которое у вас получилось (заслушиваются ответы учащихся). - Как сделать это предложение сложным? (ответы учащихся. Команды составляют предложения) - А сейчас каждая команда запишет свое сложное предложение. -Определите, простыми или сложными являются предложения: (Работа на доске по одному человеку из команды, все остальные - в тетради). Книга - лучший товарищ. Проводник сказал, что в лесу водятся медведи. Прошла гроза, и выглянуло солнышко. -Чем на письме отличаются сложные предложения от простых? 9. Что такое пунктуация? =Пунктуация – это… 10. Назовите знаки препинания. 11. Для чего нужны знаки препинания? Спишите с доски текст и расставьте знаки препинания. Каждой команде даётся по одному предложению, отвечают по очереди. Если одна команда не ответила, то вопрос и право ответа переходит другой. Природа беззащитна, она нуждается в нашей помощи. Но как порой обидно за человека, который отворачивается от природы. Он забывает о ней, обо всем добром и светлом, что только есть в ее недрах. Человек ищет свое счастье в ложном и пустом. Как часто мы не прислушиваемся, не хотим слышать сигналы, которые она без устали посылает нам. Давайте любить и охранять природу, потому что от её состояния зависит наше будущее. 5. Итог. - Какие разделы русского языка мы сегодня повторили? - Ребята, посмотрите ещё раз на предложения и словосочетания, которые мы записали в течение урока. Какая тема объединяет их? (тема природы). Подведение итогов игры. Выставление оценок 6. Домашнее задание. Запишите свои 5-10 предложений на тему «Осень».