Игротерапия в работе психолога с детьми с ОВЗ

Игровая деятельность детей с проблемами в развитии очень своеобразна. Поэтому при выборе игр учитываю возрастные особенности ребёнка, характер дефекта, степень его выраженности и личностные особенности, изменения в психической сфере ребёнка. На занятиях использую различные игры для коррекции познавательной деятельности, направленные на формирование сотрудничества ребёнка с взрослым, по развитию предметной и игровой деятельности, по сенсорному развитию, по развитию речи. Выбираю различные средства - игра ребенка с куклами, лепка, рисование и др. В своей практике опираюсь на рекомендации игротерапевта Я. Я. Ленок по проведению коррекционно-развивающих игр:

• игры проводятся с учётом физического и умственного развития детей, состояния их моторных функций, особенностей поведения и характера;
• активное участие педагога в игре;
• каждая игра должна иметь целевую направленность и игровые задания должны быть подчинены ей;
• продолжительность игры определяется активностью детей, их интересом к выполнению игрового задания;
• задания должны быть посильными, понятными, но в то же время содержать элемент трудности;
• игра должна носить воспитательный характер;
• игровой материал должен быть красочным, интересным.

Технология коррекционно-развивающей игротерапии также построена на использовании сказок, широко известных потешек, стихов – загадок, которые они с удовольствием слушают и обыгрывают, рисуют.

Как показывает практика, представленная система работы с использованием игротерапии эффективна и результативна. Использование на коррекционных занятиях игровых технологий способствует развитию высших психических функций, мелкой моторики, сохранению и укреплению психологического здоровья детей.