Информация для учителей

Все учителя и преподаватели, работающие в учебных заведениях, особенно в школах посещают уроки своих коллег с целью обмена опытом, знакомства со стилем работы с учащимися другим учителем, с целью получения новых знаний и повышения уровня самообразования. Конечным результатом целевого посещения урока является его анализ. Основные задачи анализа урока состоят в том, чтобы сделать выводы по посещенному уроку, дать уроку характеристику, отметить положительные стороны, а также имеющиеся недостатки, высказать свои рекомендации. Взаимопосещение уроков и последующий их анализ и обсуждение дают возможность каждому учителю (как посетившему урок, так и посещенному) узнать что-то интересное, вдохновиться на новые идеи, творческие дела, а также, учитывая замечания и рекомендации корректировать свою работу.

Анализ урока физической культуры имеет ряд особенностей, так как данное учебное занятие само по себе связанно, как правило, с двигательной активностью и проведением в спортивном зале, на спортивной площадке, в парке и других учебно-тренировачных местах, а не в классе. Поэтому мне хотелось бы привести примерный план анализа урока физической культуры, учитывая его специфику. Анализировать урок физической культуры необходимо с разных сторон, включая следующие пункты:

1. Организационное обеспечение урока
2. Условия и характер деятельности занимающихся
3. Условия и характер деятельности учителя на уроке
4. Дозировка упражнений, регулирование нагрузки
5. Страховка, помощь и взаимопомощь на уроке
6. Применение методов слова и наглядного воспитания
7. Применение средств и методов двигательной активности
8. Воспитание сознательности и активности занимающихся
9. Развитие физических качеств и двигательных способностей
10. Формирование основ знаний, учет успеваемости учащихся
11. Формирование интереса к занятиям физической культурой
12. Воспитание трудолюбия, формирование умений самостоятельно заниматься
13. Пути решения оздоровительных задач в ходе урока

Теперь разберем каждый пункт анализа урока более подробно.

1. Организационное обеспечение урока включает в себя:

• Распределение учащихся на подгруппы, команды
• Распределение времени между частями урока
• Приход учащихся к месту занятий, своевременность начала урока
• Подготовка инвентаря к занятиям, установка снарядов
• Организация учащихся освобожденных от занятий
• Построение и перестроение, размещение учащихся
• Выбор учителем места при показе упражнений
• Своевременность завершения урока

2.Условия и характер деятельности занимающихся

• Внешний вид занимающихся (аккуратность, опрятность, выправка и т.д.)
• Отношение учащихся к выполнению упражнений и к уроку в целом
• Дисциплина учащихся при выполнении упражнений и во время урока в целом
• Отношение к инвентарю, участие в подготовке места для занятия
• Отношение к учителю, товарищам и слабым учащимся
• Активность, сознательность, инициатива, настойчивость во время занятия

3.Условия и характер деятельности учителя на уроке:

• Умение управлять классом, организовать учебный процесс
• Отношение педагога к ученикам, педагогический такт
• Речь учителя, умение четко и доступно объяснять
• Умение использовать средства стимулирования, педагогического воздействия (убеждение, поощрение и т.д.)
• Двигательная подготовка педагога (качество показа упражнений)
• Внешний вид учителя, настроение

4. Дозировка упражнений, регулирование нагрузки

• Соответствие дозировки упражнений задачам урока, особенностям занимающихся
• Темп и повторяемость упражнений
• Учет внешних признаков утомления при регулировании физической нагрузки

5. Страховка, помощь и взаимопомощь на уроке

• Цели и задачи применения помощи и страховки
• Наличие или отсутствие инструкций по оказанию взаимопомощи
• Своевременность и правильность приемов оказания помощи и страховки
• Желание учащихся оказывать взаимопомощь

6. Применение методов слова и наглядного воспитания

• Применение беседы, рассказа, объяснений, описания
• Показ изучаемых упражнений, движений
• Применение иллюстрированных материалов
• Музыкальное сопровождение на уроке
• Использование метода разбора при подведении итогов проделанной работы на уроке
• Использование методов убеждения, поощрения и порицания.

7. Применение средств и методов обучения двигательной активности

• Варианты целостного разучивания двигательных действий
• Варианты расчлененного разучивания двигательных действий
• Умение акцентировать внимание учащихся на смысловой основе техники выполнения упражнений
• Умение рассчитать нагрузки

8.Воспитание сознательности и активности занимающихся

• Роль учителя в развитии любознательности и инициативы учащихся
• Средства формирования осмысленного отношения к материалу
• Понимание учащимися выполняемых упражнений
• Активация учебной деятельности учащихся, формирование самостоятельности, уверенности
• Средства мотивации самоконтроля и самооценки
• Воспитание познавательных способностей и чувства ответственности

9. Развитие физических качеств и двигательных способностей

• Планирование учебного материала по развитию двигательных способностей
• Эффективность применения методов и средств в решении задач урока
• Приемы дифференцированной нагрузки
• Знание критических зон развития двигательных способностей
• Знание и учет внешних признаков утомления
• Формирование навыков самоконтроля за реакцией организма на нагрузку

10.Формирование основ знаний, учет успеваемости учащихся

• Умение доступно и логично преподносить учебный материал
• Применение способов повышения познавательных возможностей
• Проверка усвоения материала на уроке
• Использование межпредметных материалов
• Учет выполнения учебных материалов
• Системность урока

11.Формирование интереса к занятиям физической культурой

• Нравственно-психологический климат урока
• Средства формирования интереса к занятиям физической культурой
• Педагогическое мастерство учителя

12.Воспитание трудолюбия, формирование умений самостоятельно заниматься

• Формирование умений трудиться на уроке в заданном темпе и в заданное время
• Формирование волевых качеств
• Отношение учащихся к занятию и учителю
• Стимулирование учащихся к обладанию знаниями
• Проверка знаний и умений учащихся самостоятельно выполняющих физические упражнения на уроке

13.Пути решения оздоровительных задач в ходе урока

• Санитарно-гигиеническое состояние места проведения занятия
• Дозировка упражнений, дифференцированный и индивидуальный подход
• Способы чередования физической нагрузки и отдыха
• Сообщение учителем основных знаний о гигиеническом назначении физических упражнений
• Целесообразность избранной последовательности выполнения упражнений на уроке
• Гигиенические процедуры, завершающие урок.

Примерный план анализа урока физической культуры дает возможность охарактеризовать его наиболее полно и системно, позволяет учесть все достоинства и недостатки учебного занятия, выявить его сильные и слабые стороны, дать рекомендации и извлечь пользу для собственного педагогического опыта.