Информационная поддержка урока.

Информационная поддержка урока

Технология опыта.

В своей работе использую информационные технологии в следующих направлениях:

это информационная поддержка предмета.

Выражающаяся в использовании стандартного программного обеспечения по предметам начальной школы: мультимедийные энциклопедии,

• Мультимедийные приложения к учебнику «Математика», «Окружающий мир», «Русский язык», «Литературное чтение»
• подготовка дидактического материала для учебно – воспитательного процесса (печатные материалы, презентации к урокам )
• тренажёры по предметам
• развивающие игры по предметам;
• тестирование по предметам, проверка техники чтения;
• работа над проектами
• участие в дистанционных конкурсах, олимпиадах;
• ведение электронного журнала, документации учителя и классного руководителя;
• музейные уроки, виртуальные путешествия, посещения музеев;
• воспитательные события и социальные проекты;
• «портфолио» ученика;
• поиск и использование информации из Интернета для подготовки уроков, проектно-исследовательских работ, практических работ по окружающему миру, для внеклассной и воспитательной работы;
• проведение родительских собраний и лекториев;

Применение различных технологий и информационно-компьютерной, в особенности, сопровождаю обязательно в комплексе со здоровьесберегающей технологией (физминутки, гимнастики для глаз, слуха, упражнения на релаксацию, танцевально-ритмические паузы под музыку, оздоровительные игры на переменах, рефлексии), так как формирование ответственного отношения к здоровью подрастающего поколения – важнейшее и необходимое условие успешности современного человека.

Работая пользуюсь самым простым, доступным и эффективным программным обеспечением, которым может пользоваться каждый учитель - средой MS Power Point, с помощью которой можно реализовать принцип наглядности на уроках начальной школы

В своей практике я использую созданные специально для конкретных уроков конспекты-презентации, содержащие краткий текст, основные формулы, схемы, рисунки, видеофрагменты. При использовании презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой могут быть показаны самые выигрышные моменты темы. На экране могут также появляться определения, схемы, которые ребята списывают в тетрадь, тогда как учитель, не тратя время на повторение, успевает рассказать больше. Использование таких презентаций дает хороший результат.

Преимущества тестового контроля: объективность оценки, достоверность информации, надежность. Использование компьютерного тестирования

повышает эффективность учебного процесса, активизирует познавательную

деятельность школьников. Тесты могут представлять собой варианты карточек с вопросами, ответы на которые ученик записывает в тетради или на специальном бланке ответов.

Использование проектных форм

Младший школьник выполняет простой по содержанию проект В проектной деятельности ученик осознает свою миссию – раскрыть другим значение освоенных им технологических способов деятельности. Он ставит цель развивать способности при освоении необходимого предметного содержания, составляет пошаговый план действий, затем воплощает его в рабочих слайдах, наконец, анализирует результат и путь, который привел к нему.

Применение метода проектов в процессе преподавания школьного курса дает возможность:

• превратить абстрактную математику (такой ее видят большинство учеников) в интересную и значимую, что содействует развитию творческих способностей личности;
• активизировать учебно-познавательную деятельность учеников;
• обеспечить связь теоретического материала с его практическим применением;
• формировать ключевые жизненные компетентности: умение учиться, общекультурную, гражданскую, предпринимательскую, социальную, информационно- коммуникативную и компетенцию сохранение здоровья;
• значительно повысить результативность изучения конкретной темы.

Уроки по игровой методике существенно повышают интерес учащихся к предмету, позволяют им лучше запомнить формулировки, определения, "раскрепощают" ученика, его мышление. На разных этапах урока включать занимательные упражнения, уроки – путешествия. Все дети даже самые неподготовленные к обучению, с удовольствием помогают любимым героям решить задачу, разгадать ребус, головоломку. Они всегда с нетерпением ждут очередной встречи с Незнайкой, Буратино и другими сказочными героями. На таких уроках можно наблюдать на лицах детей удивление, интерес и радость от возникшей догадки. А для учителя важно не только вызвать этот первоначальный интерес, но и удерживать его, сделать стойким на долгие годы.

Также в практике можно использовать и нестандартные уроки. Например, что может быть лучше урока-праздника

Не секрет, что уроки окружающего мира требуют наглядности для лучшего усвоения материала. Здесь на помощь приходит компьютер с его неограниченными возможностями. Использование наглядности иллюстрирует авторский текст, помогает увидеть своими глазами необыкновенные растения и животных, отправиться в увлекательные путешествия.

Преимущество уроков с использованием ИКТ перед другими формами уроков состоит в том, что ученик сам определяет темп своей познавательной деятельности. Это следует из того, что учащийся управляет работой программы за компьютером. Следовательно, на таких уроках у нас есть идеальная возможность осуществить разноуровневый подход к обучению, даже индивидуальное обучение каждого учащегося. Это достигается делением класса на подгруппы, подготовкой различных модульных заданий для каждой подгруппы.

Сильный ученик получает возможность, не дожидаясь товарищей, проявить инициативу и углубиться в поисковую работу, так например, на уроках русского языка во время проведения орфографической минутки, я использую презентации, тренажеры со словарными словами, зрительные словарные диктанты.

Использование ИКТ в учебном процессе в начальной школе позволяет моделировать содержание разнообразных учебных проблем с самими учащимися. При этом важное значение приобретает формирование психологически комфортной учебной среды, где ребенок может быстро преодолеть неуверенность в своих действиях, где создаются доверительные отношения между всеми участниками процесса и активизируется творческая учебно-познавательная деятельность. В данном случае учитель выполняет роль тьютора.

Труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ оправдывает себя во всех отношениях