«Интерактивные формы работы по профилактике эмоциональных нарушений младших школьников»,

Комментарий к статье «Интерактивные формы работы по профилактике эмоциональных нарушений младших школьников», автор Ходотаева С.И.

Статья вызвала большой интерес, так как я работаю с младшими школьниками и часто сталкиваюсь с проблемами. которые раскрыты в данной статье.

Для себя нашла очень много интересного материала для решения проблем, которые появляются в процессе обучения младших школьников.

Признаюсь честно не всегда находишь способы решения проблем, но данная статья помогла найти объяснение многим деталям.

В частности как работать с классом, где преобладают гиперактивные дети. В таких классах очень трудно вести уроки, так как внимание детей неустойчиво и его чаще всего не хватает для выполнения заданий, которые требуют усидчивости, сосредоточенности. Учителю это стоит немало сил, чтобы подготовить класс к выполнению той же проверочной или контрольной работы. Ведь дети разные по темпераменту и характеру и там где одному вполне достаточно 15-20 минут, а другому ребенку необходимо больше времени для выполнения тех же заданий. Для решения данной проблемы я стараюсь использовать разноуровневые задания или использую другой формат заданий в виде таблицы, где надо выбрать правильный ответ (верно/неверно, тест множественного выбора)

Автор статьи дает подробное описание характеру и темпераменту младших школьников, которые помогут также молодым специалистам распознать проблемы учащихся и найти тот "волшебный ключик", который поможет найти путь к сердцу ребенка.

Как поступить с ребенком, который ведет себя апатично и не выражает интерес к учебному процессу? Этот вопрос волнует каждого педагога. Ведь время урока ограничено, материал уроков обновляется и мы не можем себе позволить топтаться на одном месте. Оставить без внимания данного ребенка мы не можем, так как это отразится в дальнейшем на его обучении, самостоятельно ребенок не сможет справиться с данной проблемой.

Я думаю, что со мной согласятся многие педагоги, что решить проблему мы сможем, если будем работать с родителями и психологом одновременно.