«Интерес к учению появляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха». В.А. Сухомлинский

Какие же условия способствуют развитию познавательного интереса у учащихся?

• Организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и “открытия” новых знаний.

• Работа в группах и парах.

• Применение ИКТ на уроках

• Понимание ребенком нужности, важности, целесообразности изучения предмета в целом и отдельных его разделов.

• Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся.

• Обучение должно быть трудным, но посильным – разноуровневые задания.

• Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать.

• Позитивная психологическая атмосфера урока.

• Чем младше ребёнок, тем больше материал должен подаваться в образной форме.

• В обучении должны создаваться возможности для творчества.

• Создание на уроке ситуации успеха для учащихся.

  Какие же условия способствуют развитию познавательного интереса у учащихся?

• Организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и “открытия” новых знаний.

• Работа в группах и парах.

• Применение ИКТ на уроках

• Понимание ребенком нужности, важности, целесообразности изучения предмета в целом и отдельных его разделов.

• Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся.

• Обучение должно быть трудным, но посильным – разноуровневые задания.

• Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать.

• Позитивная психологическая атмосфера урока.

• Чем младше ребёнок, тем больше материал должен подаваться в образной форме.

• В обучении должны создаваться возможности для творчества.

• Создание на уроке ситуации успеха для учащихся.

  Какие же условия способствуют развитию познавательного интереса у учащихся?

• Организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и “открытия” новых знаний.

• Работа в группах и парах.

• Применение ИКТ на уроках

• Понимание ребенком нужности, важности, целесообразности изучения предмета в целом и отдельных его разделов.

• Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся.

• Обучение должно быть трудным, но посильным – разноуровневые задания.

• Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать.

• Позитивная психологическая атмосфера урока.

• Чем младше ребёнок, тем больше материал должен подаваться в образной форме.

• В обучении должны создаваться возможности для творчества.

• Создание на уроке ситуации успеха для учащихся.

  Какие же условия способствуют развитию познавательного интереса у учащихся?

• Организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и “открытия” новых знаний.

• Работа в группах и парах.

• Применение ИКТ на уроках

• Понимание ребенком нужности, важности, целесообразности изучения предмета в целом и отдельных его разделов.

• Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся.

• Обучение должно быть трудным, но посильным – разноуровневые задания.

• Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать.

• Позитивная психологическая атмосфера урока.

• Чем младше ребёнок, тем больше материал должен подаваться в образной форме.

• В обучении должны создаваться возможности для творчества.

• Создание на уроке ситуации успеха для учащихся.

  Какие же условия способствуют развитию познавательного интереса у учащихся?

• Организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и “открытия” новых знаний.

• Работа в группах и парах.

• Применение ИКТ на уроках

• Понимание ребенком нужности, важности, целесообразности изучения предмета в целом и отдельных его разделов.

• Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся.

• Обучение должно быть трудным, но посильным – разноуровневые задания.

• Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать.

• Позитивная психологическая атмосфера урока.

• Чем младше ребёнок, тем больше материал должен подаваться в образной форме.

• В обучении должны создаваться возможности для творчества.

• Создание на уроке ситуации успеха для учащихся.

  Какие же условия способствуют развитию познавательного интереса у учащихся?

• Организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и “открытия” новых знаний.

• Работа в группах и парах.

• Применение ИКТ на уроках

• Понимание ребенком нужности, важности, целесообразности изучения предмета в целом и отдельных его разделов.

• Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся.

• Обучение должно быть трудным, но посильным – разноуровневые задания.

• Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать.

• Позитивная психологическая атмосфера урока.

• Чем младше ребёнок, тем больше материал должен подаваться в образной форме.

• В обучении должны создаваться возможности для творчества.

• Создание на уроке ситуации успеха для учащихся.

  Какие же условия способствуют развитию познавательного интереса у учащихся?

• Организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и “открытия” новых знаний.

• Работа в группах и парах.

• Применение ИКТ на уроках

• Понимание ребенком нужности, важности, целесообразности изучения предмета в целом и отдельных его разделов.

• Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся.

• Обучение должно быть трудным, но посильным – разноуровневые задания.

• Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать.

• Позитивная психологическая атмосфера урока.

• Чем младше ребёнок, тем больше материал должен подаваться в образной форме.

• В обучении должны создаваться возможности для творчества.

• Создание на уроке ситуации успеха для учащихся.

  Какие же условия способствуют развитию познавательного интереса у учащихся?

• Организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и “открытия” новых знаний.

• Работа в группах и парах.

• Применение ИКТ на уроках

• Понимание ребенком нужности, важности, целесообразности изучения предмета в целом и отдельных его разделов.

• Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся.

• Обучение должно быть трудным, но посильным – разноуровневые задания.

• Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать.

• Позитивная психологическая атмосфера урока.

• Чем младше ребёнок, тем больше материал должен подаваться в образной форме.

• В обучении должны создаваться возможности для творчества.

• Создание на уроке ситуации успеха для учащихся.

  Какие же условия способствуют развитию познавательного интереса у учащихся?

• Организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и “открытия” новых знаний.

• Работа в группах и парах.

• Применение ИКТ на уроках

• Понимание ребенком нужности, важности, целесообразности изучения предмета в целом и отдельных его разделов.

• Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся.

• Обучение должно быть трудным, но посильным – разноуровневые задания.

• Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать.

• Позитивная психологическая атмосфера урока.

• Чем младше ребёнок, тем больше материал должен подаваться в образной форме.

• В обучении должны создаваться возможности для творчества.

• Создание на уроке ситуации успеха для учащихся.

  Какие же условия способствуют развитию познавательного интереса у учащихся?

• Организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и “открытия” новых знаний.

• Работа в группах и парах.

• Применение ИКТ на уроках

• Понимание ребенком нужности, важности, целесообразности изучения предмета в целом и отдельных его разделов.

• Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся.

• Обучение должно быть трудным, но посильным – разноуровневые задания.

• Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать.

• Позитивная психологическая атмосфера урока.

• Чем младше ребёнок, тем больше материал должен подаваться в образной форме.

• В обучении должны создаваться возможности для творчества.

• Создание на уроке ситуации успеха для учащихся.

  Какие же условия способствуют развитию познавательного интереса у учащихся?

• Организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и “открытия” новых знаний.

• Работа в группах и парах.

• Применение ИКТ на уроках

• Понимание ребенком нужности, важности, целесообразности изучения предмета в целом и отдельных его разделов.

• Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся.

• Обучение должно быть трудным, но посильным – разноуровневые задания.

• Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать.

• Позитивная психологическая атмосфера урока.

• Чем младше ребёнок, тем больше материал должен подаваться в образной форме.

• В обучении должны создаваться возможности для творчества.

• Создание на уроке ситуации успеха для учащихся.

  Какие же условия способствуют развитию познавательного интереса у учащихся?

• Организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и “открытия” новых знаний.

• Работа в группах и парах.

• Применение ИКТ на уроках

• Понимание ребенком нужности, важности, целесообразности изучения предмета в целом и отдельных его разделов.

• Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся.

• Обучение должно быть трудным, но посильным – разноуровневые задания.

• Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать.

• Позитивная психологическая атмосфера урока.

• Чем младше ребёнок, тем больше материал должен подаваться в образной форме.

• В обучении должны создаваться возможности для творчества.

• Создание на уроке ситуации успеха для учащихся.

  Какие же условия способствуют развитию познавательного интереса у учащихся?

• Организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и “открытия” новых знаний.

• Работа в группах и парах.

• Применение ИКТ на уроках

• Понимание ребенком нужности, важности, целесообразности изучения предмета в целом и отдельных его разделов.

• Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся.

• Обучение должно быть трудным, но посильным – разноуровневые задания.

• Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать.

• Позитивная психологическая атмосфера урока.

• Чем младше ребёнок, тем больше материал должен подаваться в образной форме.

• В обучении должны создаваться возможности для творчества.

• Создание на уроке ситуации успеха для учащихся.

  Какие же условия способствуют развитию познавательного интереса у учащихся?

• Организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и “открытия” новых знаний.

• Работа в группах и парах.

• Применение ИКТ на уроках

• Понимание ребенком нужности, важности, целесообразности изучения предмета в целом и отдельных его разделов.

• Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся.

• Обучение должно быть трудным, но посильным – разноуровневые задания.

• Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать.

• Позитивная психологическая атмосфера урока.

• Чем младше ребёнок, тем больше материал должен подаваться в образной форме.

• В обучении должны создаваться возможности для творчества.

• Создание на уроке ситуации успеха для учащихся.

  Какие же условия способствуют развитию познавательного интереса у учащихся?

• Организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и “открытия” новых знаний.

• Работа в группах и парах.

• Применение ИКТ на уроках

• Понимание ребенком нужности, важности, целесообразности изучения предмета в целом и отдельных его разделов.

• Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся.

• Обучение должно быть трудным, но посильным – разноуровневые задания.

• Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать.

• Позитивная психологическая атмосфера урока.

• Чем младше ребёнок, тем больше материал должен подаваться в образной форме.

• В обучении должны создаваться возможности для творчества.

• Создание на уроке ситуации успеха для учащихся.

  Какие же условия способствуют развитию познавательного интереса у учащихся?

• Организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и “открытия” новых знаний.

• Работа в группах и парах.

• Применение ИКТ на уроках

• Понимание ребенком нужности, важности, целесообразности изучения предмета в целом и отдельных его разделов.

• Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся.

• Обучение должно быть трудным, но посильным – разноуровневые задания.

• Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать.

• Позитивная психологическая атмосфера урока.

• Чем младше ребёнок, тем больше материал должен подаваться в образной форме.

• В обучении должны создаваться возможности для творчества.

• Создание на уроке ситуации успеха для учащихся.

  Какие же условия способствуют развитию познавательного интереса у учащихся?

• Организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и “открытия” новых знаний.

• Работа в группах и парах.

• Применение ИКТ на уроках

• Понимание ребенком нужности, важности, целесообразности изучения предмета в целом и отдельных его разделов.

• Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся.

• Обучение должно быть трудным, но посильным – разноуровневые задания.

• Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать.

• Позитивная психологическая атмосфера урока.

• Чем младше ребёнок, тем больше материал должен подаваться в образной форме.

• В обучении должны создаваться возможности для творчества.

• Создание на уроке ситуации успеха для учащихся.

  Какие же условия способствуют развитию познавательного интереса у учащихся?

• Организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и “открытия” новых знаний.

• Работа в группах и парах.

• Применение ИКТ на уроках

• Понимание ребенком нужности, важности, целесообразности изучения предмета в целом и отдельных его разделов.

• Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся.

• Обучение должно быть трудным, но посильным – разноуровневые задания.

• Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать.

• Позитивная психологическая атмосфера урока.

• Чем младше ребёнок, тем больше материал должен подаваться в образной форме.

• В обучении должны создаваться возможности для творчества.

• Создание на уроке ситуации успеха для учащихся.

  Какие же условия способствуют развитию познавательного интереса у учащихся?

• Организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и “открытия” новых знаний.

• Работа в группах и парах.

• Применение ИКТ на уроках

• Понимание ребенком нужности, важности, целесообразности изучения предмета в целом и отдельных его разделов.

• Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся.

• Обучение должно быть трудным, но посильным – разноуровневые задания.

• Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать.

• Позитивная психологическая атмосфера урока.

• Чем младше ребёнок, тем больше материал должен подаваться в образной форме.

• В обучении должны создаваться возможности для творчества.

• Создание на уроке ситуации успеха для учащихся.