Интеграция как средство формирования повышенной мотивации обучения слабовидящих учащихся

Интегрированный подход в обучении слабовидящих детей гуманитарным наукам. это важная проблема в настоящее время, так как главная задача школ-интернатов для слабовидящих детей - сохранение остаточного зрения.

Специфика обучения и воспитания детей с патологией зрения заключается в следующем:

-учёт общих закономерностей и специфических особенностей развития детей;

-формирование приёмов и способов учебной, игровой и трудовой деятельности на суженой сенсорной основе;

-дифференцированный учебный подход к детям;

перераспределение учебного материала, изменение сроков его прохождения;

дозирование учебных нагрузок;

применение специальных форм и методов обучения, оригинальных учебников и наглядных пособицй.

Наиболее оптимальной формой проведения нетрадиционного урока мы выбрали интегрированные уроки. эти уроки способствуют развитию всех видов памяти, преодолению перегрузок, охране зрения. для интегации нами предложены следующие дисциплины: русский язык, казахский язык, литература и история. В процессе разработки интегрированных уроков определяются функции и место каждого из названных учебных предметов, что позволяет формировать у слабовидящих учащихся целостное представление об окружающем мире.