Інтерактивні технології у розвитку соціальної компетентності учнів.

Активним засобом розвитку соціальної компетентності учнів є використання інтерактивних технологій навчання.

Багато основних методичних інновацій зв'язано сьогодні із застосуванням інтерактивних методів навчання. Саме у початковій ланці освіти починає формуватися низка компетенцій, тобто система здатностей, що забезпечують особистості можливість оптимально здійснювати свою життєдіяльність в усіх її формах (пізнання, діяльність, спілкування, стосунки).

Інтерактивні методи навчання дозволяють вирішувати такі завдання:

1. Активне включення кожного учня в процес засвоєння учбового матеріалу.
2. Підвищення пізнавальної мотивації.
3. Формування навичок успішного спілкування( уміння чути й слухати один одного, будувати діалог, ставити питання на розуміння).
4. Розвиток навичок самостійної учбової діяльності, уміння передбачити наслідки свого вибору.
5. Виховання лідерських якостей.
6. Уміння працювати в команді і з командою.
7. Переймати на себе відповідальність за спільну і власну діяльність по досягненню результату.

У своїй діяльності я використовую технологію кооперативної групової роботи, яка поряд із традиційними методами дозволяє вчителю істотно поліпшити якість навчання. На традиційному уроці вчитель повідомляє учням нову інформацію, діти пасивно слухають і, у випадку якщо їх запитують, відповідають на запитання. Тому учні змагаються один з одним за право висловити очікувану відповідь, визнання вчителя, певний статус у класі, гарні оцінки.

Об’єднанні для виконання завдання в групи учні одержують нові можливості для навчання й виховання. Збільшується ймовірність того, що вони висловляться. Спілкуючись одне з одним, діти розвивають уміння слухати, думати й працювати разом. Це стає додатковим мотивом для навчання.

Переважну роль у роботі я надаю такому методу, як робота в невеликих групах ( 4 – 8осіб), коли учні взаємодіють, вирішуючи колективну задачу. Спільна робота у невеликих групах формує якості соціальної й особистісної компетентності, а також уміння дружити. Чотири важливих елементи роботи в групі є :позитивна взаємозалежність; особиста відповідальність за те, що відбувається в групі; взаємодія віч – на – віч; розвиток навичок роботи в групі.

Для втілення цього методу в житті, я роблю наступне:

1. Об’єдную учнів у невеликі групи, попросивши сісти віч – на- віч:
2. Надаю кожному певну роль ( наприклад: читець, секретар, доповідач, хронометрист);
3. Даю спільне завдання;
4. Пропоную кожному поділитися своєю інформацією й матеріалами з іншими членами групи;
5. Надаю учням можливість у групі роз’яснювати одне одному незрозуміле, розробляти проблему, підбивати підсумки обговорення;
6. Даю групі спільну оцінку ( винагороду);
7. Для контролю запитую по одному учню з групи і у випадковому порядку;
8. Сприяю рефлексії учнів або аналізу подій, що відбуваються всередині групи в процесі її роботи.