Іс-?рекеттегі зерттеуге арнал?ан та?ырыпты та?дауды негіздеу

Іс-?рекеттегі зерттеу жобасы туралы есеп

1-б?лім: Іс-?рекеттегі зерттеуге арнал?ан та?ырыпты та?дауды негіздеу

Ба?алау саясаты о?у ?дерісіні? негізгі бір ажырамас б?лігі. Негізгі бір б?лігі ретінде ?алыптас?аны соншалы?ты, ?р саба??а келген о?ушы тек ба?а ?орын толы?тыру?а келгендей. Осы орайда ата-аналарды?да к?з?арасы ерекше, себебі ата-аналарды? к?пшілігі баласынан жа?сы ба?а алуды талап етеді. Ал аса шыншыл да ?діл ?стаздар болса ?ыры? бес минутты? ішінде барлы? о?ушыны ба?алап ?лгермейді, ал ба?алайтын жа?дай болса да салыстырмалы т?рде ба?алап ж?ргендей. К?птеген мектептерде о?ушы білімі бес балды? ж?йемен ба?аланып келеді я?ни «5» ?те жа?сы, «4» жа?сы, «3» ?ана?аттанарлы?, «2» нашар, «1» ?те нашар. Б?л ба?алар автоматты т?рде м??алімні? бас?аруымен ?ойылады. Осындай жа?дайда м??алім талассыз бедел мен а?и?ат иесі болып табылма?. Біра? б?л іс ж?зінде шынды??а сай келе бермейді. Тіптен о?ушы ж?не ата-ана тарапынанда м??алімні? ?ой?ан ба?асына ?ана?атсыз болады. ?зімні? ойымды к?птен осы бір т?мендегідей с?ра?тар мазалап ж?рген болатын. Мен ба?аны ?діл ?оямын ба? О?ушыны толы? тексере алдым ба? О?ушы ал?ан ба?асына ?ана?ат па? Неге? Не ?шін? Не себепті? ?алай ба?аладым? Осындай ?ш?ыр ойлардан, мазасыз с?ра?тардан кейін Кембридж университетіні? т?сілі негізінде жасал?ан жеті модульді? ішінен «О?у ?шін ба?алау ж?не о?уды ба?алау» модуліні? элементтерін ?зімні? іс т?жірибеме енгізуді ?ол?а алдым. Мен ба?алау ар?ылы о?ушыларды? ?ызы?ушылы?ын саба??а арттыра аламын деп еш?ашан ?арастыр?ан емеспін. Дегенмен де осы ойымды зерттеу ар?ылы іске асыруды ж?н к?рдім. Іс-?рекетті зерттеу ?шін алын?ан «Математика саба?ында формативті ба?алау ж?йесін ?олдану ар?ылы о?ушыны? п?нге деген ?ызы?ушылы?ын арттыра аламын ба?» та?ырыбы мектебіміз ?шін ?те ма?ызды. Б?лай ойлауымны? себебі ба?алау ?дерісі тек ?ана о?ушы ?шін емес, сонымен ?атар м??аліммен ?кімшілікті? н?тижесіні? к?рсеткіші. Зерттеу та?ырыбымны? негізгі ма?саты(идеясы)–о?ушыларды білімді ?з бетінше ізденуге да?дыландыру, саба?та ба?алауды? т?рлі т?сілдерін ?олдана отырып сыныпты? білім сапасын арттыру, салыстыра болжау?а, ойын еркін жеткізе білуге да?дыландыру, топты? ж?мыс ар?ылы к?пшіл болу?а т?рбиелеу. ?рбір м??алім ба?алау ?дістемесін білуге тиісті, я?ни б?л ретте: д?рісханада тек емтихан ?ткізуді ?ана емес, сонымен бірге емтихан неге ж?не кім ?шін ?ткізілетінін білуге тиісті. Ба?алауды? негізгі ма?саттарыны? тізбесі:

1.О?уда?ы ?иынды?тарды аны?тау,

2.Жетістікке жеткендігін к?рсететін кері байланыс,

3.У?ж,

4.Болжау ж?не с?рыптау,

5.Стандарттарды ба?ылау ж?не орындау,

6.О?ыту ба?дарламасыны? мазм?нын ж?не о?ыту стилін аны?тау.