Из опыта работы учителя Нугаевой Л.Э

Презентация педагогического опыта учителя начальных классов Нугаевой Л.Э .

        Меня зовут Нугаева Лилия Энваровна. Я работаю в Старомостякской средней школе. Свою педагогическую деятельность осуществляю под руководством директора школы Нугаева М.М, завуча по учебной работе Файзуллиной Н.Т., завуча по воспитательной работе Нугаева И.С .На протяжении 11 лет я веду исследовательскую деятельность с учащимися начальных классов. Большое внимание уделяя проблеме общения учителя с учениками и проблеме как научить учащихся правильному общению.  Мной разработаны  программные обеспечения к урокам, которые представляют из себя презентации изученного материала, в которых применяются такие формы и методы работы, которые влияют не только на повышение уровня знаний, умений, навыков, но и повышают коммуникативные способности детей.

             Проблема общения носит актуальный характер. Она значима для педагогики и психологии общения, ведь основная часть взаимодействия людей осуществляется за счет общения.

            Я для себя сделала вывод, что эффективность воспитания и обучения во многом будет зависеть от того, как педагог сумеет организовать правильное отношение между детьми.

           Данная проблема имеет теоретическое и практическое значение для учителей начальной школы. Ведь для повышения процесса обучения и воспитания педагогу нужно знать, как на уроках осуществлять не только подачу информации, но и как обучить учащихся общению, создать условия для раскрытия коммуникативных способностей.

          Мной созданы карты по выявлению уровня знаний, умений, навыков школьников и уровня развития коммуникативных способностей.

         Такие формы и методы организации уроков, как решение коммуникативных задач, рецензирование работ, анализ заданий, обогащение словаря младших школьников, повышают уровень развития коммуникативных способностей и влияют на повышение уровня знаний, умений, навыков.

       На приведенной таблице №1  можно рассмотреть уровень знаний учащихся и уровень коммуникативных способностей учащихся Старомостякской средней общеобразовательной школы на начало 1 четверти. Представлены фамилии, имена учащихся, виды контрольных по математике. Уровень общения: общителен, мало общителен, не общителен. общий уровень.

      В конце 1 четверти было проведено повторное диагностирование. Это видно на таблице 2.

     Если сравнить две диаграммы, на начало и на конец четверти, видно, что уровень знаний повысился.

     Наглядно видно, как дискуссии, рецензирование работ, коммуникативные игры для используемые на уроках, влияют не только на лучшее, прочное, усвоение знаний, но и улучшают коммуникативные способности детей.

   Значит данная система работы эффективна для учителей начальных классов. Она носит творческий характер с элементами исследования.

 Диаграмма1

 А)Уровень знаний учащихся

4 класса ( на начало 1 четверти)

в-с- 5 человек 41,6%                                          с-2человека 16,6%

н-1 человек 8,3%

н-с-1 человек 8,3%

в-2 человек 16,6%

Таблица 1.

Уровень знаний, развитие коммуникативных способностей учащихся 4 класса (на начало 1 четверти)

В- высокий 5-4.5 б

Н/С ниже среднего- 2.5-2.9 б

С- средний 3-3.4 б

В/с- выше среднего 3.5-4.4 б

Н- низкий 2-2.4 б

Диаграмма 1

Б) Уровень коммуникативных способностей учащихся 4класса ( на начало 1 четверти)

в-с- 5 человек - 41,6%

в- 2 человека 16,6 %

с- 4 человека 33,3%

Таблица 2

Уровень знаний, развитие коммуникативных способностей учащихся 4 класса (на конец 1 четверти)

В- высокий 5-4.5 б

Н/С ниже среднего- 2.5-2.9 б

С- средний 3-3.4 б

В/с- выше среднего 3.5-4.4 б

Н- низкий 2-2.4 б

Диаграмма 2

а)Уровень знаний учащихся 4 класса ( на конец 1 четверти)

в-с - 6 человек 50%

в- 2 человека 16,6%

н-с- 1 человек 8,3%

с- 2 человека 16,6 %

Диаграмма 2

Б) уровень коммуникативных способностей учащихся 4 класса ( на конец 1 четверти)

в- 3 человека 25%

в-с-5человек 41,6%

с-3 человека 255