Специально к окончанию учебного года! Скидки до 50% на комплекты видеоуроков и электронных тетрадей

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до 31.05.2025

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 17.05.2025 11:38

Грудачева Марина Сергеевна

Учитель ИЗО

47 лет

433 105

Местоположение

Россия, Бийск

Специализация

ИЗО

МХК

Искусство

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Как «эмоциональный термометр» помогает учителю контролировать обстановку на уроке

«Эмоциональный термометр» — это шкала/набор шкал, которые позволяют человеку оценить свое эмоциональное состояние. Шкалы бывают самыми разными, но логике применения всех эмоциональных термометров одна: «заметить — распознать — назвать — управлять».

Для чего использовать «эмоциональные термометры»:

для экспресс-оценки и установление контакта в начале урока;
чтобы вернуть внимание детей в середине занятия;
для рефлексии и самооценивания в конце урока/задания;
для получения обратной связи в конце урока.

Что умеют «эмоциональные термометры»:

Помогают разобраться со своими эмоциями

Например, такой термометр подойдет для детей помладше. Он простенький, зато описывает весь день, помогая понять: хорошо ли ребенку было утром, днем и вечером.

Для детей постарше шкалы могут быть гораздо более дифференцированными:

2.Позволяют оценить активность ребенка на уроке и степень усвоения материала

3. Учат просить о помощи

На этом термометре есть важная шкала — «Нужна ли мне помощь?». Она помогает ребенку понять, в каких именно вопросах ему нужна помощь, и сделать следующий шаг, от самоанализа — к социальному взаимодействию.

4. Позволяют совместить оценку эмоционального состояния с закреплением учебного материала

Отклик учителя

Учителю важно не просто просканировать состояние детей, но и откликнуться на полученный результат. Нельзя отделываться реакцией в духе «ваше мнение очень важно для нас» и «я вас услышал». Так у учеников появится ощущение, что их зачем-то использовали, что ими как будто бы манипулировали. Это обесценивает сам инструмент, и в следующий раз дети уже не пойдут на честный контакт.

Понятно, что не всегда можно дать развернутый отклик. Но обязательно нужно найти время на какое-то простейшее действие. Например, сказать:

«Я вижу, что вы устали. Давайте поменяем позу, сядем поудобнее. Я могу открыть окно/приглушить свет, чтобы вам стало полегче».

Или:

«У нас сейчас контрольная, я не могу ее отменить. Но я вижу, что вы устали. Давайте договоримся, что последнее задание будет по выбору».

Получив такую обратную связь, дети будут больше готовы сотрудничать и учителем, и шансы сделать то, что было запланировано, возрастут. Очень часто это гораздо продуктивнее, чем попытки переломить (или просто проигнорировать) эмоциональное состояние детей.

А вот такие термометры, линейки. я нашла в интернете