К?бейтуді? ауыстырымдылы? ?асиеті

Та?ырыбы: К?бейтуді? ауыстырымдылы? ?асиеті

Ма?саты: О?ушыларды? к?бейту ж?не б?лу, к?бейтуді? ауыстырымдылы? ?асиеті жа?дайында?ы білімдерін ке?ейту. Те?деу шешуге машы?тандыру. П?наралы? білімдерін ?алыптастыру

Дамытушылы?: о?ушыларды? «математика» еліне ойша саяхат жасау ар?ылы,а?ыл-ойын шы?армашылы? ?абілетерін, с?здік ?орын, тіл байлы?ын дамыту. Танымдылы??а, ізденпазды??а баулу. О?ушыларды? таза, к?ркем жазуын ?алыптастыру.

Т?рбиелік: о?ушыларды? ?з ойын толы? д?рыс жеткізе білуге, тап?ырлы??а, жылдамды??а, ептілікке баулау. Досты? ?арым-?атынас, ?жымды? іс-?рекет т?рбиесін беру.

Саба?ты? т?рі: саяхат саба?ы:

Типі: жа?а білімді дамыту.

?діс-т?сілі: к?рсету, т?сіндіру, ??растыру, с?ра?-жауап, ойын, к?рнекілік.

К?рнекілігі: «Математика еліне саяхат» картасы, ??растырмалы кеме, ойын матер/ры ?нтаспа, суреттер, алма а?ашы, ?лестірмелі таратпалар ( те?із балы?тары, ертегі кейіпкерлері суреттері,,си?ырлы пішіндер, ?олдар).

Саба?ты? барысы: І. ?йымдастыру кезе?і

1. О?ушылармен с?лемдесу, т?гендеу.

2. Саба??а ??рал-жабды?тар ал?ызу

3. Саба??а назарын аудару.

?ызы?ушылы?ты ояту.

Білімні? т???иы?ы бойлайт??ын,

То?ыса? жалы?тыра ?оймайт??ын

?ылымдар патшасы боп дараланып,

Матемтатика ?ызы?ты тоймайт??ын - деп, математика?а осылай ба?а берілген.

Олай болса, біз б?гінгі саба?ымызда «білім те?ізінде» кемемен ж?зе отырып, Математика еліне саяхат жасаймыз.

Математика деген ?ажайып елге жету ?шін білімімізді орта?а салайы?.

«Математика» еліндегі ?лкен олжа?а жету ?шін жолда?ы кедергілерден с?рінбей ?туміз керек.

Ал, балалар олай «Математика» еліне саяхат?а шы?у?а дайынбыз ба?

ІІ. ?й тапсырмасын тексеру.

- Біз те?ізде ж?руміз ?шін не ?ажет?(кеме)

- Мына геометриялы? пішіндерден саяхат?а шы?атын кемені ??растырайы?. Кеме б?ліктеріні? артында ?йге берілген тапсырмалар бар. сол есептерді д?рыс шы?ар?анда ?ана кемені д?рыс ??растыра аласы?дар.

№4. ?рнек т?рінде жаз ж?не м?нін тап

5 пен 2 сандарыны? к?бейтіндісі;

6 мен 2 сандарыны? к?бейтіндісі;

10 мен 2 сандарыны? б?ліндісі;

12 мен 3 сандарыны? б?ліндісі;

Тапсырма.

Н?тижесіндегі ?йді? шатырында?ы сан шы?атындай етіп,есікпен терезедегі сандар?а ?андай амалдар ?олдану?а болады.

Мысалы: 4* =8

12: =6

ІІІ. Жа?а білім беру.

О?ушылар?а д?птерлеріне к?нні? ретін, жа?а саба?ты? та?ырыбын жаздыру

- Саяхат?а шы?у?а дайынбыз ба? Олай болса б?ріміз бірге ?ранымызды айтайы?

- Жарайсы?дар.

- Мен он ?олымды жайып, ж?регімнен ?уаныш алып сендерге сыйлаймын

- Ендеше, біз ?з білімізге сеніп « Ми?а шабуыл » деген ойынмен бастайы?.

1. К?бейтуді? амалдарыны? компонентерін ата?

2. 1дм неше см бар?

3. Геометриялы? фигураларды ата?

4. Б?луді? амалдарыны? компонентерін ата?

- Б?рінде ?й тапсырмасын ?те жа?сы орындады?дар.

- Б?ріміз бірге ?ранымызды айтайы?.

Барлы?ымыз к?зімізді ж?мып, ?сем ?уенді ты?дай отырып, ?зімізді ?лкен кемеде отырмыз деп елестетейік.

Біз кемемен ж?зіп келеміз. Суды? т?сі к?гілдір, м?п-м?лдір тол?ып жатыр.

Біз те?ізді? ортасына да келіп ?ал?ан сия?тымыз. К?н шуа?ын шашып т?р. Те?ізді? ортасында ша?алалар ?шып ж?р. Е? алдымен «Сандар» аралына келіп то?тайы?. Б?л аралда сендерді к?бейтуді? ауыстырымдылы? ?асиетімен таныстырамын. Б?л аралда?ы ойында?ы тапсырмаларды ?те жа?сы орында?ан балалар?а мен «Білім те?ізіні?» алтын балы?тарын беремін.

№2.

2*3=6 4*2=8 5*2=10

3*2= 2*4= 2*5=

• Сонымен, к?бейткіштерді? орындарын ауыстыр?аннан к?бейтіндіні? м?ні ?згермейді.

Сендер б?л тапсырманы ?те жа?сы орындады?дар. «Білім те?ізінде» ж?зе отырып, «Те?деулер аралына» аялдайы?. Б?л аралда сендерді ертегі ты?дау к?тіп т?р екен.

«Достар»ертегісі.

Ертеде бір ?онжы? ?мір с?ріпті. ?ыс мезгілі екен. ?онжы??а бір к?ні мысы? пен ?оян ?она??а келеді. С?йтіп ?шеуі дос болады.?ыс мезгілінде то?ып адасып ?ал?ан балапан то?ып ?онжы?ты? ?йіне келеді. ?онжы? аязда то?ып ?ал?ан балапанды тама?тандырып к?теді. С?йтіп ?онжы?, мысы?, балапан, ?оян т?ртеуі сол кезден бастап айырылмастай дос болыпты.

-Ертегі сендерге ?нады ма?

-Ертегі кейіпкерлерін ата?даршы?

-Енді сендер ертегі кейіпкерлерінен ??растырыл?ан те?деулерді шешесі?дер

-Ертегі кейіпкерлеріні? суретін тарату.

№4 есеп

60+а=80 100-х=20+10 90-с =50

«Си?ырлы пішіндер» аралына жол тартайы?. Б?л аралда сендер екі топ болып ойнайды екенсі?дер.

І-топ. «Ал?ырлар» си?ырлы ?шб?рыштар ойыны.

ІІ-топ. «Тап?ырлар» си?ырлы т?ртб?рыш ойыны.

Демалыс ала?ы.

Демалыс ала?ында балалар ертегі кейіпкерлері туралы ?ле? о?иды. Бас?а суреттерге байланысты ?ле?дер айтылады. «Демалыс» ала?ына барып, демалып та алы?дар.

Енді «Математика» еліне ?арай жол тартайы?.

?орытынды

Міне о?ушылар «Білім» те?ізінде орналас?ан аралдарда?ы тапсырмаларды еш кедергісіз орындап «Олжа» аралына да келіп жетті?дер.

Б?л аралда бізді не к?тіп т?р екен?

«Олжа» аралында ?лкен алма а?ашы т?р. Б?л алма а?ашы алмаларын тарту етпекші. Алмаларды теріп алу ?шін сендерге шы?армашылы? тапсырма беріліп т?р екен. Осы тапсырмаларды д?рыс орында?анда ?ана алмаларды теріп алып, ?лкен олжа?а ие боламыз.

1.- Екі ешкіні? м?йізі нешеу?

2.- Аулада 5 ?йрек, ?орада 3 ?йрек 1-еуі ты?ылды,1-еуі жы?ылды. ?ал?аны неше ?йрек? (6)

3.- Сен ата?а кім боласы?? ( немере)

4.- 10 асы?ты? 3-еуін досы? сурап алды, айтшы сонда нешеуі ?олы?да ?алды?

О?ушылар сендер б?л саба?та «Матаматика еліне» саяхат жасай отырып, білімдері?ді шы?дап дамыта т?сті?дер. Аралдарда?ы бірнеше тапсырмаларды ?те жа?сы орындап «Білім» те?ізіні? алтын балы?тарына ертегі кейіпкерлеріне, си?ырлы пішіндерге ие болды?дар.

Ба?алау

Енді міне «Олжа» аралыны? да тапсырмасын орындап ?лкен олжа?а кенелді?дер. Сендерге алма а?ашы алмаларын тарту етті.(Алма тарату.)

Саба?ты? та?ырыбы: 2 - ге к?бейту кестесі Саба?ты? максаты: Білімділік: 2 - ге к?бейту кестесін ??растыру. 2 - ге к?бейтуді? кестелік жа?дайларын пысы?тау. Дамытушылы?: Окушыларды? логикалы? ойлау, есептеу ?абілеттерін дамыту. Тияна?ты жауап беруді талап ету. Т?рбиелік: О?ушыларды? тап?ырлы??а, жылдам ойлау?а, ойын ?орыта білуге т?рбиелеу. К?рнекіліктер: кестелер, логикалы? жатты?улар, суреттер. Слайд Саба?ты? барысы: I. ?йымдастыру кезе?і. О?ушылар, б?гін мен саба??а к??ілді келдім. Мен ?зімні? к??іл - к?йімді сендерге дарытамын, ал сендер оны бір - бірі?е беріндер. ?йткені к??іл - к?йіміз жа?сы болса, ?иынды?тарды о?ай же?еміз. І. ?й тапсырмасын тексеру. №9. 49 - бет. 2?7=14 -- 2?4=8 -- 2•5=10 -- 2•8=16 2•6=12 -- 2•3=6 -- 2•9=18 -- 2•2=4 II. Тірек білімді ?зекті ету. ауызша ж?мыс Суы? б?лттар сыр?иды, К?з келді, уа?ыт жылжиды. Жа?быр жауар т?рі бар Жапыра?тар т?гіліп Жерге т?сіп сыбдырлар Дереу к?кке ?айта ?шып Жел к?теріп ж?л?ынар Б?л ?ленде таби?атты? ?ай мезгілі суреттелген? - К?з мезгілі - К?зді? ?андай ??былысы туралы Бізді? сыныпта да к?з жапыра?тары т?суде. Жел со?ты да жапыра?тар ?шып т?сті. Біра? б?лар ерекше жапыра?тар. Онда ?рнектер жазыл?ан. Сол ?рнектерді? м?ндерін табайы?. К?бейтуде ?андай к?бейтуді? ?асиетін пайдаланды?дар. 2: 2 -- 0: 2 --- 3•1 3•1 -- 3: 3 --- 3: 1 7•0 -- 6: 6 --- 6: 1 ІІІ. Жа?а білімді ме?герту. 2 - ні к?бейту кестесі 2*1=2 --- 1*2=2 2*2=4 -- 2*2=4 2*3=6 -- 3*2=6 2*4=8 -- 4*2=8 2*5=10 -- 5*2=10 2*6=12 -- 6*2=12 2*7=14 -- 7*2=14 2*8=16 -- 8*2=16 2*9=18 -- 9*2=18 2*10=20 Жазбадан нені байкадындар Есептегенде ?андай ?асиетті пайдаланды?дар 2.(ж?пты? ж?мыс) К?бейту кестесін толы?тыр: 2•2=4 -- 2•2=4 2•3=6 -- 3•2=6 2•4=8 -- 4•2=8 3. «Тез ойла» ойыны 7•2=14 -- 3•2=6 2•2=4 --- 9•2=18 8•2=16 -- 5•2=10 4. Есепте Сергіту с?ті Кестені жа?сы білеміз К??ілді тату ж?реміз ?ай жа??а мейлі ?араса? Керек ?ой білім ?р?ашан 5. ?рнектерді пайдаланып, тура те?діктер ??р: 8•2=16 --- 2•2+2=6 -- 7•2=14 2•6+2=14 -- 2•8=16 -- 2•3=6 6. К?бейтінділер ??р, оларды? м?ндерін тап: 2•4=8 --- 2•2=4 2•8=16 -- 2•3=6 2•7=14 -- 2•5=10 2•9=18 -- 2•10=20 2•6=12 7. ?з бетімен ж?мыс 2 • х = 8 --- х = 3: 2 х = 16•2 --- х = 3•2 х = 8 ---- х=6 2•8=16 --- 6: 3=2 16=16 --- 2=2 Шешуі: 9+9=18 Жауабы: 18 пияз болды. Шешуі: 40 - 20=20 Жауабы: 20 сарымса? жинады. Бізді? к?згі даламыз керемет. К?ше бойларында ?демі г?лдер г?лдейді. Біра? ?арапайым емес си?ырлы. О?ушылар та?та?а шы?ып г?лдермен берілген ?рнекті? м?нін табады. С?йлемді жал?астыры?дар Б?гін саба?та: Саба?та ма?ан: ІV. Саба?ты бекіту ?йге: V. Ба?алау