КОНСПЕКТ внеклассного мероприятия по русскому языку в 4 классе «Общественный смотр знаний» игра «Последний герой» по теме «Имя существительное»

Учитель начальных классов Крапивная О.Ю.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный

Приветствие.

- Ребята, а вы знаете, что от нашего хорошего настроения зависит многое: счастливые лица окружающих, успешность в ваших начинаниях.

- Давайте проверим, какое у вас настроение

Работа с карточками

II. Актуализация знаний

Прослушайте стихотворение, в нем «спряталась» тема урока:

Все, что существует, оно обозначает,

На вопросы кто и что верно отвечает.

А чтоб не обижался весь честный народ,

Оно всегда имеет и число и род.

У него к тому же 3 склоненья есть,

Падежей различных сразу целых шесть.

- Какова тема сегодняшнего урока?

- Какую цель мы поставим перед собой?

- Сегодня будем работать в группах

• Команда – это значит вместе,
• Команда – все за одного.
• Здесь все по совести и чести,
• Здесь не обидят никого.
• Команда вас объединяет
• И не пугайтесь вы преград,
• Здесь каждый свое дело знает,
• Работает на результат.
• А если возникают споры,
• Они решаются тотчас,
• И никакие разговоры
• Не отвлекут от дела вас!

НАШИ ЗАПОВЕДИ:

1. УВАЖАЙ СВОЕГО ТОВАРИЩА!
2. УМЕЙ КАЖДОГО ВЫСЛУШАТЬ!
3. НЕ СОГЛАСЕН – ПРЕДЛАГАЙ!

- соедини части пословиц. О чем получились пословицы, чему они вас научили? Используйте понравившуюся пословицу как девиз команды.

В океане «Грамматика» есть необитаемый остров «Ошибок», на этом острове после кораблекрушения оказались Зина Лентяйкина и Петя Забиякин. Они надеются на спасение, поможем им ребята? (поможем) Спасти мы их сможем, выполнив ряд заданий.

Отвечают на вопросы

Групповая работа

III. Организация повторения теории.

1. Каллиграфическая минутка

Школа – корабль, а знания Океан.

1. Словарная работа

Воронавтобусубботаптекарбузаяцветной

Какое слово лишнее? Почему? Докажите.

Работа в тетради

IV. Организация проверки знаний на практике.

- каждую часть речи мы узнаем по ряду характерных признаков, назовите мне первый признак - собственное, нарицательное.

1.Запишите 5 словосочетаний так, чтобы в каждом словосочетании были собственные и нарицательные имена существительные.

- назовите следующий признак - одушевленное, неодушевленное.

2.

- в единственном числе каждое имя существительное может быть отнесено к одному из трех … ?

- изменяются ли существительные по родам?

- отгадайте загадки и запишите свои ответы в таблицу. Определите род.

3.

- взяв первые буквы разгаданных слов, составьте из них новое слово. Вы узнаете, каким свойством является грамматический признак рода для имени существительного.

- итак, грамматический признак рода – это для существительных свойство (постоянное)

- назовите следующий грамматический признак имени существительного? (число)

- изменяются ли имена существительные по числам?

1. распределите по колонкам существительные:

1 имеющие форму как единственного, там и множественного числа;

2 имеющие форму только единенного числа;

3 имеющие форму только множественного числа.

Каникулы, молоко, сметана, сестра, сумерки, туман.

1. Вставьте пропущенные буквы.

Ни…кое со…нце осл…пительно било в гл…за. Море горело з…л…тым …гнем. П…сок был уд…вительной б.лезны и тонкости. Чудес…ный пля… к…зался диким и совершенно безлюдным в этот ч…с.

Работа в тетради

Групповая работа

Групповая работа

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы

Групповая работа

V.

Рефлексия. Итог урока.

1.Рефлексия.

- Капитаны команд, дайте оценку группе.

- Ребята, оцените себя.

Продолжите предложения:

- Сегодня на уроке я узнал …

- Мне было интересно….

- Особенно понравилось….

- Вызывало затруднение…

- Какую оценку вы поставили бы себе?

2.Подведение итогов учителем.

- Какое настроение у вас в конце урока?

1. Домашнее задание.

Написать мини-сочинение «Путешествие на необитаемый остров»

Отвечают на вопросы