Информационный раздел для учителей информатики на сайте "ИКТ в образовании"

Данный информационный блок образовательного проекта открыт для учителей информатики.

Очевидно, что педагоги в данной предметной области работают в экстремальных условиях. Можно перечислить некоторые проблемы, которые пока не решаются:

• Очень мало учебных часов выделено на этот очень сложный, динамично развивающийся предмет в школьной программе. Ситуация сложилась таким образом, что при такой учебной нагрузке физически невозможно в рамках классно-урочной фронтальной системы решить задачи, которые ставятся перед учителем информатики. Реализация требований ФГОС в таких условиях в принципе невозможна
• Информатику следует рассматривать как систему из двух областей: теоретическая информатика и прикладная информатика. Ввиду недостатка учебных часов невозможно в рамках одного предмета сбалансировать эти две образовательные области и сформировать у учащихся систему знаний. Учитель информатики вынужден допускать перекос в сторону решения одной из задач. Проблема осложняется тем, что необходимо готовить школьников к сдаче ЕГЭ и работу педагога оценивают по этим результатам. Поэтому часто учитель информатики идет на то, чтобы из школьной программы исключить учебные материалы, которые не связаны с ЕГЭ. Я вижу решение этих проблем в том, чтобы предметную область информатики разделить на три части и обеспечить необходимое количество учебных часов для решения каждой из этих задач, при этом рекомендуется привлечь трех педагогов (вместо одного учителя информатики):
• • Теоретическая и социальная информатика (по Семакину И.Г.)
  • Прикладная информатика (технологическая область)
  • Подготовка к ЕГЭ (только для тех учащихся, которые выбрали этот экзамен)
• Эти проблемы необходимо решать, так как информатика - это ключевая предметная область в школьной программе и она находится на переднем крае реализации требований ФГОС. Именно этот предмет способен решить задачи формирования информационной культуры учащихся и имеет необходимый потенциал для развития навыков управления информационными потоками. Учебный процесс - это прежде всего напряженная информационная деятельность и надо научить школьников эффективным техникам восприятия и обработки учебной информации. Универсальные учебные действия - это как раз способность учиться и создание на этой основе условий для самореализации личности.
• На учителя информатики часто накладываются функции, связанные с его уровнем ИКТ-компетентности, более высоким, чем у других педагогов, при этом эта дополнительная нагрузка обычно не компенсируется оплатой. Предлагаю возможное решение этой проблемы - необходимо предусмотреть в штате учебного заведения должность ИКТ-специалиста, на которого следует возложить следующие функции:
• • Повышение уровня ИКТ-компетентности педагогов школы и методическая помощь в решении текущих ИКТ-задач и проблем
  • Администрирование и наполнение контентом официального сайта школы
  • Управление творческой разновозрастной группой, организованной для решения задач проектирования интерактивных системных образовательных ресурсов для различных школьных предметов (реализация метода проектов)

Понятно, что перечень проблем учителей информатики этим не ограничивается. Уважаемые коллеги. Жду от Вас сообщений на эту тему. Можно организовать дистанционный мозговой штурм, направленный на поиск коллективных решений. Не все зависит от нас, так как мы находимся в жесткой административной системе, но тем более нужны тризовские нестандартные подходы к решению острых проблем, существующих в предметной области "Информатика".

Решение многих хронических проблем классно-урочного фронтального учебного процесса лежит в области модульного, программированного, развивающего и дистанционного обучения. Именно эти педагогические технологии максимально совместимы с информационно-коммуникационными технологиями. Более подробная информация о концепции развития системы образования в условиях реализации требований ФГОС представлена на главной странице сайта "ИКТ в образовании"