Портфолио ученика

Портфолио как одна из форм оценивания индивидуальных достижений учащихся.

Портфолио – это иностранное слово, имееющее перевод с разных языков: французского «собрание листов», с итальянского «портфель», «папка с документами», с английского «портфель для документов.

Портфолио можно рассматривать с позиции «ТРИ П»:

• Портфель – то есть комплекс документов, продуктов деятельности ребенка (они отбираются таким образом, чтобы была демонстрация усилий и рост в различных областях)
• Процесс - Портфолио как процесс строится вокруг сбора материалов и дает возможность использовать индивидуальные методы обучения. То есть, портфолио является средством документирования определенных процессов, которые важны для учащегося и являются предметом педагогической поддержки учителя.
• Прогресс- Прогресс в понимании ребенком целей и задач своей деятельности, прогресс в личностном росте, динамике продвижения ребенка в учебной и других видах деятельности (в сравнении не с другими, а с самим собой), прогресс ребенка в самооценке, самоанализе.

Портфолио ориентирован на:

• на демонстрацию динамики достижений в образовательном контексте
• на самоорганизацию собственной учебной деятельности (самоконтроль, самооценка, рефлексия)

Цель: отслеживание и оценивание динамики индивидуального развития и личностного роста обучающегося в широком образовательном контексте; поддержка его образовательной и творческой активности и самостоятельности.

Задачи:

• Максимальное раскрытие индивидуальных способностей и возможностей каждого ребенка;
• Формирование установки на учебную, познавательную, творческую активность;
• Развитие навыков рефлексии
• Создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки
• Стимулирование стремления к самосовершенствованию; формирование адекватной самооценки учащихся
• Формирование ценностного отношения к процессу участия в учебной деятельности или творческой работе, а не к его результату.
• Содействие успешной социализации учащихся

Функции портфолио состоят в том, чтобы:

• отслеживать ход процесса учения и на основе учета текущих достижений корректировать этот процесс применительно к каждому учащемуся
• поддерживать высокую мотивацию школьников, подсказывать пути повышения уровня образованности
• формировать и организационно упорядочивать учебные умения и навыки: ставить цели, составлять и претворять в жизнь личный план академических достижений
• обеспечивать адекватность самооценки школьников в их притязаниях на занятие конкурсных учебных мест
• составлять общую рейтинговую оценку учащихся
• оценивать эффективность алгоритмизированных средств обучения, представленных документально в виде результатов контрольных срезов, экзаменов, уровня информированности по отдельным вопросам, конкретных умений (например, анализа текста)
• получать регулярный отчет о значимых образовательных результатах выпускников школ и их динамике по годам

Участниками работы над портфолио являются сами учащиеся, их родители, классный руководитель, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования, администрация.

Безусловная ценность Портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ученика, развитию мотивации дальнейшего творческого роста.

Основной смысл Портфолио – показать все, на что ты способен. Оформление портфолио создаст для учеников ситуацию успеха и послужит стимулом для дальнейшего творческого роста.

Критерии оценки достижений учащихся.

Портфолио учащихся оценивается классным руководителем не реже 1 раза в полугодие по следующим критериям:

Портфолио – это иностранное слово, имееющее перевод с разных языков: французского «собрание листов», с итальянского «портфель», «папка с документами», с английского «портфель для документов.

Портфолио можно рассматривать с позиции «ТРИ П»:

• Портфель – то есть комплекс документов, продуктов деятельности ребенка (они отбираются таким образом, чтобы была демонстрация усилий и рост в различных областях)
• Процесс - Портфолио как процесс строится вокруг сбора материалов и дает возможность использовать индивидуальные методы обучения. То есть, портфолио является средством документирования определенных процессов, которые важны для учащегося и являются предметом педагогической поддержки учителя.
• Прогресс- Прогресс в понимании ребенком целей и задач своей деятельности, прогресс в личностном росте, динамике продвижения ребенка в учебной и других видах деятельности (в сравнении не с другими, а с самим собой), прогресс ребенка в самооценке, самоанализе.

Портфолио ориентирован на:

• на демонстрацию динамики достижений в образовательном контексте
• на самоорганизацию собственной учебной деятельности (самоконтроль, самооценка, рефлексия)

Цель: отслеживание и оценивание динамики индивидуального развития и личностного роста обучающегося в широком образовательном контексте; поддержка его образовательной и творческой активности и самостоятельности.

Задачи:

• Максимальное раскрытие индивидуальных способностей и возможностей каждого ребенка;
• Формирование установки на учебную, познавательную, творческую активность;
• Развитие навыков рефлексии
• Создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки
• Стимулирование стремления к самосовершенствованию; формирование адекватной самооценки учащихся
• Формирование ценностного отношения к процессу участия в учебной деятельности или творческой работе, а не к его результату.
• Содействие успешной социализации учащихся

Функции портфолио состоят в том, чтобы:

• отслеживать ход процесса учения и на основе учета текущих достижений корректировать этот процесс применительно к каждому учащемуся
• поддерживать высокую мотивацию школьников, подсказывать пути повышения уровня образованности
• формировать и организационно упорядочивать учебные умения и навыки: ставить цели, составлять и претворять в жизнь личный план академических достижений
• обеспечивать адекватность самооценки школьников в их притязаниях на занятие конкурсных учебных мест
• составлять общую рейтинговую оценку учащихся
• оценивать эффективность алгоритмизированных средств обучения, представленных документально в виде результатов контрольных срезов, экзаменов, уровня информированности по отдельным вопросам, конкретных умений (например, анализа текста)
• получать регулярный отчет о значимых образовательных результатах выпускников школ и их динамике по годам

Участниками работы над портфолио являются сами учащиеся, их родители, классный руководитель, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования, администрация.

Безусловная ценность Портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ученика, развитию мотивации дальнейшего творческого роста.

Основной смысл Портфолио – показать все, на что ты способен. Оформление портфолио создаст для учеников ситуацию успеха и послужит стимулом для дальнейшего творческого роста.

Критерии оценки достижений учащихся.

Портфолио учащихся оценивается классным руководителем не реже 1 раза в полугодие по следующим критериям: