Линейка-Спирограф как средство подготовки детской руки к овладению письмом.

Линейка-Спирограф как средство подготовки детской руки к овладению письмом.

Ключевые понятия и термины:

• Графомоторный навык — это определенные привычные положения и движения пишущей руки, позволяющие изображать письменные звуки и их соединения.
• Графомоторный навык – это определенное положение и движения пишущей руки, которое позволяет: рисовать, раскрашивать, копировать простейшие узоры, соединять точки, правильно удерживать пишущий предмет.
• Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки.
• Спирограф — детская игрушка из пластины с вырезанными кругами разных диаметров и набора колёс меньших диаметров с отверстиями для создания замкнутых спиральных, ломаных, волнистых линий.

Спирограф – это игра нового типа, моделирующая сам творческий процесс и создающая свой микроклимат.

Многие из нас неоднократно видели этот странный предмет. И действительно, игрушка спирограф неискушенному человеку представляется сложным прибором для черчения: нечто среднее между транспортиром и логарифмической линейкой…

Странная пластмассовая пластина с вырезанными кругами или овалами и набором вкладышей, оснащенных зубчатыми краями, кажется скорее рабочим инструментом инженера, а не детской игрушкой. Спирограф действительно был изобретен для черчения плавно изгибающихся линий во время работы над взрывателями для авиабомб британским инженером Дэнисом Фишером (Denys Fisher) (1918-2002) в 1962 году. В работе над изобретением оружия он не помог, а вот детям понравился настолько, что инженер запатентовал его и выпустил в продажу в качестве игрушки. Первые заказчики получили игрушку в 1965 году и четыре раза подряд с 1965 по 1969 год спирограф признавали лучшей обучающей игрушкой мира.

Спирографы бывают разной формы и размера, соответственно и вкладыши в них могут быть не только круглыми, но квадратными, овальными, в форме животных и птиц, поэтому интерес к работе со спирографом не исчезает у детей длительный период времени. Благодаря линейке – спирограф у детей получаются разнообразные формы, которые в свою очередь можно нарисовать разными цветами, а это путь к развитию воображения, зрительно – моторной координации и подготовка руки ребенка к письму, так как многие детали узора напоминают фрагменты букв: овал, завитки, крючки, палочки, волны. Следует отметить, что такой подход (самостоятельное экспериментирование) позволяет знакомить детей с новым материалом на основе деятельностного метода, когда новое знание не даётся в готовом виде, а постигается ими путем самостоятельной деятельности: выявления существенных признаков, анализа, сравнения. Воспитатель лишь подводит детей к этим «открытиям», организуя и направляя их исследовательские и поисковые действия.

Проанализировав результаты диагностики готовности руки к овладению графикой письма я пришла к выводу, что графомоторный навык у детей сформирован недостаточно. Я предположила, что занимаясь с линейкой – спирограф у детей будет развиваться не только воображение, фантазия, творческое и логическое мышление, но и способность к рисованию, координация движений кистей руки, произойдет подготовка руки к письму.

Овладение графомоторным навыком представляет собой достаточно сложный процесс, который предполагает сформированность целого ряда предпосылок: зрительно-пространственных операций, зрительно-моторной координации и мелкой моторики. Несформированность данного навыка может оказывать негативное влияние на дальнейшее усвоение орфографических навыков и самостоятельную письменно-речевую деятельность в целом.

Таким образом, представляемый мною опыт работы на сегодняшний день, на мой взгляд, является достаточно актуальным, отличается новизной, технологичностью, при этом не требуется никаких дорогостоящих технических затрат.