Россия, Усть-Илимский район
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Игнатьева Елена Сергеевна
учитель английского языка
539
103 630 
Местоположение
Специализация
Мастер-класс "Технология РКМЧП"
МОУ «Бадарминская средняя общеобразовательная школа»
Мастер-класс
«Технология РКМЧП»
Составила: учитель английского
языка высшей категории
Игнатьева Е.С.
П. Бадарминск-2012 г.
План проведения:
- Презентация педагогического опыта учителя
- Имитационная игра
- Моделирование
- Рефлексия
Ход мастер-класса
|
Этапы мастер-класса |
Содержание |
||||||||||||
|
Презентация педагогического опыта учителя |
Добрый день, уважаемые коллеги. Сегодня мы свами поговорим о технологии РКМЧП. Суть технологии развития критического мышления описывалась разными авторами по разному: П.П. Блонский (1884 – 1941) «…Умение отличить возможное от невозможного, выделять в тексте, факте основное, использовать аргументы при доказательстве или опровержении своих и чужих суждений и предположений, «узнавать» несообразности и «нелепости» в рассуждениях.» Ф.П. Катерев (1829-1922) «… создавать у ребенка такое мышление, посредство которого учащийся сам в состоянии вырабатывать субъективно новые знания» Стройность и цельность рассуждений, критическое отношение к чужим и собственным мыслям, идеям, теоретическим предположениям, наблюдательность, готовность к самостоятельной работе.» С. И. Векслер «…Специально организованное обучение нахождению и опровержению ошибок. Особое внимание рецензированию работ по литературе, истории и обществоведению» В английском языке есть хорошая поговорка «You can bring a horse to water, but you can’t make it drink» (Ты можешь привести лошадь к воде, но ты не можешь заставить ее пить) Суть технологии РКМЧП, по моему мнению, не просто дать обучающимся определенные знания, а научить их мыслить, рассуждать, делать выводы, основываясь на собственный опыт и и т. д. Давайте попробуем сегодня вместе поработать так, чтобы в процессе работы вы смогли сами прийти к определенным выводам, и «прожить» этапы данной технологии.
|
||||||||||||
|
Имитационная игра
|
Я предлагаю вам поработать в группах и составить высказывание из предложенных слов и фраз: 1 группа: Услышал, увидел , сделал, понял ,вспомнил ,забыл. 2 группа: Скажи мне, дай мне сделать самому, покажи мне, и я забуду, и я пойму, и я запомню. Правильное высказывание: 1 группа: «Услышал – забыл, Увидел – вспомнил, Сделал – понял» 2 группа: «Скажи мне – и я забуду, Покажи мне – и я запомню, Дай мне сделать самому - и я пойму» Пусть эти слова будут девизом нашей работы. Тема нашего «урока» Газеты.
|
||||||||||||
|
Моделирование |
Разработать свои модели урока вам помогут следующие презентации:
|
||||||||||||
|
Рефлексия
|
В заключение нашей работы давайте попробуем выполнить небольшой тест, который покажет, насколько прочно вы усвоили полученную сегодня информацию (приложение №3) Продолжите, пожалуйста, фразу:
|
Приложение №1
«Первые газеты»
Первые газеты появились в:
- а) 46 веке до Рождества Христова;
б) 59 веке до Рождества Христова;
в) 15 веке до Рождества Христова ;
2. а) в Риме;
б) в Киеве;
в) в Лондоне.
Это была рукописная
3. а) ежемесячная газета;
б) еженедельная газета;
в) ежедневная газета.
Она состояла только из:
4. а) двух листов;
б) одного листа;
в) половины листа.
Юлий цезарь,
5. а) император Рима;
б) император Киева;
в) император Лондона;
приказал разносить их по всему городу, чтобы информировать людей о:
6. а) политических событиях,
б) рекламе продуктов;
в) скандалах;
г) новостях моды;
д) военных конфликтах;
е) казнях.
Приложение № 2
«Первые газеты»
Первые газеты появились в 59 веке до Рождества Христова в Риме. Это была рукописная ежедневная газета. Она состояла только из одного листа. Юлий цезарь, император Рима, приказал разносить их по всему городу чтобы информировать людей о: политических событиях, скандалах, военных конфликтах и казнях.
Приложение № 3
Соотнесите, пожалуйста, этапы, стадии и цели технологии РКМЧП
|
Этап |
Стадия |
цель |
|
Этап восприятия нового |
Стадия рефлексии |
Присвоение новой информации |
|
Этап присвоения информации |
Стадия вызова |
Освоение новой информации |
|
Подготовительный этап |
Смысловая стадия |
Формирование познавательного интереса |
Правильный вариант
|
Этап |
Стадия |
цель |
|
Подготовительный этап |
Стадия вызова |
Формирование познавательного интереса |
|
Этап восприятия нового |
Смысловая стадия |
Освоение новой информации |
|
Этап присвоения информации |
Стадия рефлексии |
Присвоение новой информации |
15.01.2015 11:33
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
