Методы и приёмы формирования естественнонаучной грамотности в начальной школе

Я работаю более тридцати лет учителем начальных классов. В последние годы анализ результатов ВПР моих учащихся по окружающему миру показывает, что обучающиеся хорошо выполняют задания на запоминание и воспроизведение материала, но у них не развиты умения анализировать результаты проведённых опытов, высказывать предположения, работать с моделями. Дети затрудняются в интерпретации знаний, поэтому на уроках и во внеурочной деятельности я использую различные методы и приёмы формирования естественнонаучной грамотности - метод проекта и исследования, а также большое значение имеют экскурссии родного края - в природу и на места произвоства.

Хочется узнать об опыте работы других учителей по теме: "Развитие естественнонаучной грамотности в начальной школе".