Методы обучения

Метод (от греч. мethodos – «путь, способ продвижения к истине») – это способ совместной деятельности учителя и учащегося, направленный на достижение целей обучения.

Методы обучения - это пути, способы достижения определенной дидактической цели (например, усвоить понятие, теорию, сформировать умение или навык). Они определяются способами работы учителя (способы преподавания) и способами познавательной деятельности учащихся (способы учения). В реальном учебном процессе методы преподавания и методы учения находятся во взаимосвязи, в единстве, поскольку, обеспечивая реализацию педагогических целей обучения, находятся в системе упорядоченных и целенаправленных взаимодействий между учителем и учащимися. Изучение существенных отношений между целью, средствами педагогического воздействия и их результатами - одна из важнейших задач педагогической теории. Подчеркивая это, А.С.Макаренко сформировал ставшие общепризнанными следующие положения:

- каждое педагогическое средство может быть полезным или вредным, слабым или действенным в зависимости от конкретных условий;

- осуществлению педагогической цели служит система педагогических средств; она не может быть установленной раз и навсегда, она изменяется и развивается;

- вся педагогическая работа должна представлять собой активное, настойчивое, решительное устремление к поставленной цели;

- если частная цель несовместима с главной целью, следует пожертвовать второстепенным, чтобы выиграть в основном и решающем.

Функции методов обучения:

1. Организация познавательной деятельности учащихся.
2. Стимулирующе-мотивационная.
3. Коммуникативная (создание благоприятного психологического климата).
4. Диагностико-коррекционная (методы диагностики, контроля и коррекции результатов обучения).
5. Развивающая (интеллектуальное и личностное развитие).

Ф. Бэкон – родоначальник материалистической философии Нового времени – определил метод как «светильник, освещающий путнику дорогу, и даже хромой, идущий по дороге, обгонит бегущего по бездорожью».