Международная олимпиада для педагогов «Права человека и предупреждение дискриминации» с ответами.

1. Всеобщая декларация прав человека является частью …

А) Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах человека

Б) Международного пакта о гражданских и политических правах человека

В) Международного билля о правах человека

Г) Декларации прав человека и гражданина

2. В чем основное отличие Декларации прав человека от Конвенции о правах ребенка с юридической точки зрения?

А) Конвенция является международно-правовым документом обязательного характера, а Декларация носит рекомендательный характер.

Б) Конвенция, в отличии от Декларации, не подлежит ратификации.

В) Возраст объектов правового воздействия.

Г) Конвенция является составной частью Декларации.

3. Можно ли считать негативное отношение учителя к отдельным ученикам по причине успеваемости, внешнего вида (например, какие-либо детали одежды или прически), национальности, пола, состояния здоровья, материального положения родителей дискриминацией?

А) да, если это повлекло за собой психологические травмы

Б) да, при любой демонстрации подобного отношения к ученикам

В) нет, так как в силу объективных причин педагог не может относиться ко всем одинаково

Г) нет, если ущемление прав преследует законную цель

4. Примеры какого вида насилия над ребёнком приведены ниже: громкий крик на ребёнка, грубое и оскорбительное обращение, невнимание, резкая критика, обзывание, высмеивание, унижение, угрозы и т.п.

А) физическое Б) сексуальное

В) эмоциональное Г) экономическое

5. Ученическое самоуправление – это реализация права ребенка …

А) на доступ к информации Б) на образование

В) на уважение человеческого достоинства Г) быть услышанным

6. Классный руководитель в воспитательных целях комментирует отношения между мальчиком и девочкой, учащимися этого класса. Имеет ли место нарушение прав ребенка?

А) да, нарушается право на уважение частной жизни

Б) да, это дискриминация по половому признаку

В) нет, классный руководитель несет полную ответственность за свой класс

Г) нет, если целью является воспитание морально-этических принципов учеников

7. Классный руководитель на родительском собрании подробно описал материальное положение (неполная семья, низкооплачиваемая неквалифицированная работа родителя) одного из учеников. Имел ли он право делать данную информацию публичной?

А) да, это позволит избежать негатива при сборе средств на нужды класса

Б) да, так как эта информация внесена в классный журнал и является публичной

В) нет, так как неуважение частной жизни является унижением достоинства

Г) нет, так как это является нарушением Закона о публичной информации

8. Право на участие в управлении образовательной организацией реализуется путем участия школьников в ученическом самоуправлении. Решения по каким вопросам могут принимать школьники?

А) По любым вопросам, касающимся организации учебно-воспитательного процесса при условии фактического подчинения педагогам органов ученического самоуправления.

Б) Школьники не могут принимать решения, роль школьного самоуправления – консультационная.

В) По любым вопросам организации учебно-воспитательного процесса совместно с педагогическим коллективом и администрацией учреждения.

Г) По вопросам организации досуга, при фактическом исключении из компетенций органов ученического самоуправления вопросов учебной и воспитательной работы.

9. В рамках реализации права на информацию в школе были помещены наглядные пособия, пример которых приведён ниже.

Что должно быть принято во внимание при подготовке подобных наглядных пособий?

А) Доступность информации не может быть ограничена. Стенд должен находиться в удобных для чтения школьниками всех возрастов местах, шрифт крупный.

Б) Должны быть указаны контактные телефоны и адреса (в том числе электронные) различных служб и ведомств, куда учащиеся и их родители могут обратиться за помощью в защите своих прав.

В) Стенд должен быть размещен в месте, где с информацией могут ознакомиться не только школьники, но и их родители и другие представители семьи (бабушки, другие родственники).

Г) Все ответы верны

10. Является ли дежурство школьников во время урока нарушением права на образование?

А) Да

Б) Нет

В) Право на образование относится к доступу к учебному заведению и не имеет отношения к дежурству.

Г) Участие в дежурстве – это реализация права ребенка на самовыражение. Реализация одного права не может нарушать иное право.

11. Какое право ребенка реализуется в полной мере в инклюзивной и безопасной школе?

А) на информацию Б) на выражение собственного мнения

В) на образование Г) на уважение частной жизни

12. Какое утверждение НЕ является принципом инклюзивного образования?

А) Ценность человека зависит от его способностей и достижений

Б) Человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным

В) Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут

Г) Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений

13. Чтобы школьник мог сам реализовать свое Право ______________, ему необходимо привить определенные ценности: ощущение принадлежности к разнообразному сообществу в классе; веру в свои возможности влиять на сообщество; уважение к разнообразию; принятие разнообразия. Заполните пробел.

А) на защиту от эксплуатации детского труда

Б) на защиту здоровья и защиту от наркотиков

В) на равное обращение и защиту от дискриминации

Г) на защиту от сексуального насилия

14. Существуют 2 подхода к изучению прав человека: мировоззренческий и правовой. Правовой определяет правовые нормы и эффективно работающие механизмы. А что делает мировоззренческий?

А) рассматривает права человека как убеждения, систему ценностей

Б) рассматривает права человека в процессе эволюции

В) рассматривает права человека как систему знаний

Г) рассматривает права человека через призму менталитета

15. Укажите дату, когда отмечается День Прав человека.

Ответ на этот вопрос впишите в отдельное поле бланка ответа справа от номера вопроса.

10 декабря