Моё педагогическое кредо

Я никогда не думала, что стану педагогом. Но так сложились обстоятельства, и сейчас я с гордостью думаю о себе: - я педагог. Более 15 лет я работаю с детьми. Это были годы поисков, раздумий, разочарований, колебаний, открытий, которые перевернули всю мою жизнь. Сегодня уверенно ступая на путь педагогического поиска, понимаю, что нужно многое сделать. Нужно многое знать в педагогике, надо осваивать новые программы изучать справочники, руководства, способные воздействовать на сознание воспитанников. В этом разнообразии точек зрения, позиций, подходов важно выбрать нужное для себя, выбрать собственную позицию. И я учусь. Учусь все время, всегда и везде. И мне нравиться учиться. Ибо по мнению (Д. Дидро), «Люди перестают мыслить, когда перестают читать» а педагог перестает быть педагогом, если не постигает ничего нового.

Символом веры, стойким убеждением человека является жизненное кредо. Кредо означает «верю». Во что я верю. Я верю – каждый ребенок талантлив! Но талантлив по своему. Педагогу надо только помочь ему раскрыть себя, показать все свои возможности. И я как педагог всегда ставлю перед собой цель: увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть.

Мое педагогическое кредо:

Всегда верить в каждого ребенка, находить в нем сильные положительные стороны, отмечать и поощрять даже самые маленькие успехи, дорожить его доверием.

Мое жизненное кредо:

Жизнь – это счастье, сотвори его сам.

Жизнь – это красота, удивляйся ей.

Жизнь – это мечта, осуществи ее.

Мой секрет успеха:

Уметь понять точку зрения другого человека и смотреть на вещи с его и со своей точек зрения.

Я старюсь передать воспитанникам свое чувство и мысли. Для меня недостаточно того, что ребенок совершил добрый поступок отказался от каких-либо удовольствий ради доброго и вечного, - для меня важно, что он при этом чувствует. Искренне радуется или просто хочет, чтобы его поступок заметили, ждет похвалы?

По мнению В. Сухомлинского «Школьник делает плохое не всегда потому, что его учат делать плохое, а чаще всего потому, что его не учат делать хорошее».

Как я пытаюсь научить ребят делать это хорошо? Здесь нельзя обойтись одними знаниями. Одного интеллекта мало. Только обладая любящим сердцем и воплощая эту любовь в отношения с окружающими, человек может достичь истинных ценностей. Конечно, путь познания труден и тернист, конечно, нужно прилагать усилия, чтобы чего-то достичь, но перед каждым конкретным учеником нужно ставить только преодолимые для него задачи. Он должен постоянно, как говорит замечательный педагог В.Ф. Шаталов, находиться «в состоянии успеха». Поэтому я стараюсь строить свое взаимодействие на принципах сотрудничества, партнерства, сотворчества, сопереживания, совместной деятельности, диалога.

Чтобы не пропустить яркую индивидуальность и способствовать развитию творческих способностей, я ввела личностно-ориентированный подход. Детям есть, где приложить свои способности:

- активно участвуют в жизни объединения;

- принимают участие в акции «Ветеран живет рядом»;

- участвуют в интеллектуальных марафонах, конкурсах, различных мероприятиях;

- совместно со мной и родителями проводят праздники, имеющие разную направленность.

Родители сопричастны ко всем процессам, происходящим в жизни объединения: днях открытых дверей, спортивных соревнованиях и многих других мероприятиях, оказывают помощь в организации и проведении всех этих мероприятий. Мы вместе работаем! Вместе отдыхаем! Вместе обустраиваем жизнь! Для более успешной деятельности я придерживаюсь следующим, особо важным для меня, компонентам:

- Самообразование - регулярно пополнять и совершенствовать свои знания, соответствовать времени в котором живу и месту которое занимаю

• - Педагогика: В первую очередь учить тех учеников, кто особенно хочет учиться, и учить их так, чтобы захотел учиться каждый.

- Дети + Педагог + Родители = Сотрудничество. Удовлетворение образовательных запросов детей и их родителей, через повышение вариативности образования, сохранения единого образовательного пространства

- Коллективизм – любое дело для всех и каждого. Тогда общие интересы, друг без друга скучно

- Творчество: Ищи в новом старое, в старом-старое, в новом-новое.

Сейчас наблюдая за тем, что происходит в нашем объединении, можно с уверенностью сказать, что мир детства в нашем творческом объединении «Облик» получился насыщенным, интересным, плодотворным и немножечко «взрослым». Главное, что каждый воспитанник принимает участие во всех проводимых делах, нет отстраненных детей и все им не в тягость, а очень даже интересно. Все это они делают не по принуждению, а согласно внутренним стремлениям. К организации такого рода деятельности я и стремлюсь. На сегодняшний день трое моих воспитанников сняты с внутришкольного учета. А это значит, что если мне удастся воспитать кого-то из своих ребят Человеком социально ориентированным, с четко обозначенной гражданской позицией, способным жить в многообразном мире в гармонии со всеми людьми, значить я на правильном пути. И это большое для меня счастье! И для тех, кто хочет стать счастливым, я предлагаю рецепт счастья, к сожалению, мне неизвестного автора, но имеющего большое значение для тех педагогов, чье сердце отдается детям: «Возьмите чашу терпения. Налейте туда полное сердце любви. Бросьте две пригоршни щедрости. Плесните туда же юмора. Посыпьте добротой, добавьте как можно больше веры и все это хорошо перемешайте. Потом намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте всем, кого встретите на пути». СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!