Моё портфолио

ПОРТФОЛИО

учителя изобразительного искусства Ракитиной Н.В.

Своё педагогическое кредо попробую изложить при помощи круга постулатов и афоризмов, на которые опираюсь в своей повседневной деятельности.

• «Люди перестают мыслить, когда перестают читать» (Д. Дидро),

а учитель перестаёт быть учителем, если не постигает ничего нового.

• «Кто делает вид, что много знает и ко всему способен, тот ничего не знает и ни к чему не способен» (Лао-Цзы)-

стараюсь учиться всегда и везде, совершенствуюсь

• «Выбрать время - значит сберечь время, а что сделано несвоевременно, сделано понапрасну» (Фр. Бекон) -

ценю свое и чужое время; люблю, когда заданное сделано своевременно, ибо только тогда оно и имеет смысл.

Немного о себе…

ФИО: РАКИТИНА НАДЕЖДА ВЛАДИМИРОВНА

Дата рождения: 24.11.1977 г.

Образование: СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ

Каргопольское высшее педагогическое училище (колледж) (1993-1997г.г.)

Специальность ПРЕПОДАВАНИЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Специализация УЧИТЕЛЬ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

Трудовой стаж 22 года

Педагогический стаж 22 года

Курсы повышения квалификации июнь 2013 г.– февраль 2014 г. курсы (по НС)

ГАОУ «Архангельский областной институт открытого образования» по теме «ФГОС: информационно-образовательная среда в преподавании ИЗО и черчения» (108 час)

Цель педагогической деятельности

• создание условий для формирования духовной, высоконравственной, гармонично развитой личности;

• развитие в каждом ребенке стремления к красоте.

Веду уроки изобразительного искусства в 5,6,7 классах, недельная нагрузка - 6 час.

Программа, учебники, методические издания по изобразительному искусству

Работаю по программе для общеобразовательной школы «Изобразительное искусство», созданной под руководством Т.Я.Шпикаловой. В работе использую учебно-методический комплект, выпускаемый издательством «Просвещение» (Москва), включающий в себя учебники с 5 по 7 класс «Изобразительное искусство». Методические пособия в электронном виде. Этот автор занесён в Федеральный перечень учебников, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к пользованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, т.к. они отвечают государственным стандартам.

Располагаю дополнительной литературой по предмету, использую выход в Интернет.

Считаю, что одним из условий деятельности учителя является качество методического обеспечения. Весь накопленный материал систематизировала по темам, распределила по папкам (в бумажном и электронном виде), имею различные дидактические задания для успешного усвоения нового материала, для закрепления, раздаточный материал (карточки), творческие задания, большое количество рисунков детей.

Успеваемость и качество знаний обучающихся.

Считаю, что показатели качества и успеваемости знаний стабильны.

Работа по самообразованию

В 2008-2010 г.г. работала по теме «Формирование умений и навыков работы с акварелью».

С 2012-2013 учебного года работаю по методической теме «Развитие творческих способностей детей на уроках изобразительного искусства». Разработан и утвержден индивидуальный план по самообразованию.

По мнению немецкого социолога, философа Э. Фромма, творчество – это способность удивляться и познавать, умение находить решение в нестандартных ситуациях, нацеленность на открытие нового и склонность к глубокому осознанию своего опыта.

Для педагогов развитие творческой индивидуальности является одной из важнейших задач обучения и воспитания.

Задачи моей работы:

1. использование потенциала инновационных педагогических технологий для развития творческих способностей учащихся;

2. использование потенциала учебно-познавательной деятельности как средство стимулирования учащихся к выполнению творческих заданий на уроке и дома;

3. развитие личности учащихся в процессе организации деятельности каждого ребенка, поддержания его индивидуальности и степени обученности;

В своей работе с детьми стараюсь уделять большое внимание применению методов и методических приемов обучения, которые способствуют более успешному развитию творческих способностей, обеспечивают активизацию умственной и практической деятельности учащихся.

Изобразительная деятельность – один из немногих видов художественных занятий, где ребенок творит сам. Работа с различными материалами, в различных художественных техниках позволяет обогащать и развивать внутренний мир ребенка расширяет возможности ребенка, развивает пространство воображения, творческие способности.

На уроках изобразительного искусства происходит освоение учениками различных художественных материалов (гуашевые, акварельные краски, карандаши, пастель, восковые мелки, пластилин, цветная бумага, картон). В наше время появилось очень много новых художественных материалов для обогащения творческого процесса: разнообразные фломастеры, гелевые ручки, бумага разного качества, разной структуры и фактуры. Овладеваем такими инструментами как кисти, стеки, ножницы и т.д. Разнообразие инструментов позволяет расширить диапазон видов творческих работ.

От урока к уроку происходит смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.

На уроках я использую следующие различные художественные техники: рисование (в различных видах и жанрах); аппликация и коллаж; лепка из пластилина; и др. Использую в своей работе нетрадиционные методы, которые позволяют детям быть смелее на уроке, не бояться делать ошибки, экспериментировать, познавать материалы и творить.

Цель нетрадиционных техник - раскрыть и развить потенциальные творческие способности, заложенные в ребенке.

Важным условием развития художественных способностей ребенка является индивидуальный подход к нему в процессе обучения.

Развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех ребят в силу их индивидуальных особенностей, но всё же стараюсь дать каждому ребенку возможность активно, самостоятельно проявить себя и испытать радость творческого труда.

Кроме индивидуальной работы часто использую коллективные и групповые формы работы.

На уроках применяю технологии

• Формирующая технология (традиционное объяснительно-иллюстративное обучение)
• Технологии деятельностного подхода
• Технологии проблемного обучения
• Информационно – коммуникационные технологии (ИКТ)
• Игровые
• Дифференцированное обучение
• Здоровьесберегающие технологии

Мною создана база данных по имеющимся методическим наработкам, презентациям уроков, иллюстративному материалу. Материалы к урокам систематизированы как в бумажном, так и в электронном варианте.

За последние годы увеличилось количество творческих конкурсов на различных уровнях, в которых обучающиеся принимали участие.

Я, как учитель изобразительного искусства, направляю свою педагогическую деятельность на формирования устойчивого интереса детей к изобразительному искусству, художественным традициям, воспитанию и развитию художественного вкуса, интеллектуальной, эмоциональной сферы и творческого потенциала.

Сама стараюсь учиться всегда и везде, совершенствуюсь. Стараюсь совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики