Мотивация по предмету

Передо мной встает задача качественного обучения предмету, что совершенно невозможно без достаточного уровня мотивации школьников, потому что развитие мотивационной сферы учебной деятельности является важным фактором формирования личности обучающегося как активного деятеля.

При формировании мотивации посещения обущающими уроков математики, создаю такие условия, при которых, у подростков, появляется интерес и внутреннее побуждение (мотивы, цели, эмоции) к занятиям и достижениям более высоких результатов, что способствует дальнейшему саморазвитию их мотивационной сферы. Одним из факторов, успешного формирования мотивации является общение педагога и ученика на уроке в условиях полной социально - психологической совместимости.

Методика диагностики направленности мотивации изучения предмета автора Дубовицкой Т.Д.,позволяет мне предположить, что обладаю умением организовать и эффективно выстроить учебный процесс, рассчитанный на разные возрастные категории.

Цель данной методики:выявление направленности и уровня развития внутренней мотивации учебной деятельности учащихся при изучении ими конкретных предметов.