Мысли вслух

Реализовать развивающий потенциал школьного курса русского языка и литературы, помогает метод проектов и исследовательских работ. Результатом применения данного метода является формирование нового типа учащегося, обладающего умениями и навыками самостоятельной работы, готового к сотрудничеству. Элементы исследования присутствуют на многих моих уроках. Очень часто исследовательская деятельность выходит за рамки учебной программы и урока. Дальнейшая работа определяется интересами учащихся, что позволяет значительно расширить и углубить знания, применять их в жизненных ситуациях, дает неограниченную возможность для развития творческой активности школьников. К примеру, изучая в 11 классе тему "Поэзия Серебряного века", предложила детям поработать над темой «Поэты Серебряного века». Затем результаты исследования применяем на уроках, проводим литературную конференцию. (см. конспект мероприятия «Максимилиан Александрович Волошин – поэт, художник») Эффективными оказываются проекты, занимающие несколько уроков. В качестве домашних заданий к очередному уроку учащиеся самостоятельно (индивидуально или в группах) выполняют тот или иной этап работы над проектом, отчитываясь о проделанной работе в начале следующего урока. Очень интересно проходила защита проектов 6 классе по теме «Использование фразеологизмов в речи». С исследовательскими работами ежегодно выступаем на муниципальном конкурсе «Юный словесник». (см. работу учащихся 11 класса Гайдова Р., Борисовой А. по теме «Библейские мотивы в поэзии. Чудо русской иконы»)