Немного о своей профессиональной деятельности

Преподаватель обязан приложить немало усилий, чтобы обучение было интересным, радостным и успешным. Но это требует немалого труда. «Учение всегда было и остается трудом, но трудом, полным мысли», - писал К.Д. Ушинский. Именно преподавателю русского языка и литературы предоставлена возможность научить ребенка самостоятельно, глубоко, системно и последовательно мыслить. Но все же вместе с рациональными знаниями и умением мыслить, пониманием процессов и явлений очень важно развивать эмоционально - нравственную сферу растущего человека.

Что же такое нравственность? Для наших воспитанников это имеет особое значение.

Понятие “нравственной личности” включает в себя множество духовных качеств человека. Это - доброта и сочувствие, гуманность и отзывчивость, совестливость и справедливость, честность и порядочность, вежливость и тактичность, обязательность, уважение друг к другу, трудолюбие, уважение к своему и чужому труду, усидчивость, дисциплинированность, соблюдение норм поведения, любознательность. К огромному сожалению, уровень воспитанности современных детей зачастую не отвечает требованиям понятия “нравственной личности”. Поэтому я и обратилась к истокам именно традиционной парадигмы образования. Нещадно критикуемая в настоящее время различными авторами и с различных позиций классическая (традиционная) система образования при всех её отрицательных сторонах ориентирована на воспитание молоде­жи на основе «классических» человеческих ценностей. Именно образовательное учреждение отвечает за выработку у подрастающего поколения этических норм (право­вых, моральных и нравственных). В основе этого процесса находится ПРЕПОДАВАТЕЛЬ - носитель знаний, ценностей, умений и навыков, подходов и идей. Авторитет и компетентность преподавателя во многом определяет поведение обучающегося. Таким образом, достижение любых результатов требует перестройки собственных подходов к деятельности, а может, и собственного мировоззрения. Обратившись к идеям педагогического управления, я обнаружила там ряд продуктивных идей и технологий организации деятельности. Следуя рекомендациям, определила в качестве основной идеи своей педагогической концепции - создание условий для развития и саморазвития не только нравственных качеств личности, но и развития творческих способностей на основе сотрудничества, взаимного доверия и уважения:

· в процессе обучения и воспитания развиваю и постоянно поддерживаю гуманные гражданские чувства - гордость за принадлежность к человечеству, к своему народу, городу, улице - к большому и малому отечеству, стремление служить ему; · учу каждого воспитанника понимать и любить природу, жить с нею в единстве, осознавать себя в природе и природу в себе; · стараюсь формировать разумные стремления: потребность к преодолению трудностей, постановке и достижению цели, потребность проявлять доброту, создавать новое, потребность быть счастливым и дарить счастье другим людям.