О домашнем задании

О домашнем задании

Дифференцированный подход при составлении домашних заданий для учеников Как сделать процесс обучения доступным и интересным для каждого ученика? Как дать любому ученику (и сильному, и слабому) почувствовать себя успешным? Ответить на эти вопросы позволяет дифференцированный подход в обучении, позволяющий более активно использовать потенциальные возможности учащихся, в том числе на этапе подготовки домашнего задания. Учитель одновременно дает домашнее задание трех уровней. Первый уровень — обязательный минимум, который должен быть понятен и по силам любому ученику. Второй уровень — тренировочный. Его выполняют ученики, которые без особой трудности осваивают программу и хорошо знают предмет. Третий уровень используется учителем в зависимости от темы урока и уровня подготовленности учеников. Чаще всего, это творческое задание, которое стимулируется высокой оценкой. Например, для учащихся второй группы в 5 классе предлагается составить опорную таблицу по данной теме, и лучший вариант — распечатать ее на всех учеников. Или же выписать примеры изучаемой орфрограммы или пунктограммы в произведении, которое в данный момент изучается в классе. Также для второй группы можно предложить задание составить грамматическую сказку о возникновении изучаемой орфограммы или пунктограммы, а лучшие варианты опубликовать в школьном сборнике (или в классном уголке). На последующих уроках учащиеся могут отвечать теорию с помощью собственных сказок. Ну а третий уровень — лингвистический, становится доступным только тем, кто, успешно овладев первыми двумя уровнями, имеют потребность в саморазвитии и к самостоятельному изучению языка. Задания могут носить следующий характер: - сопоставить грамматические особенности слова в русском и других изучаемых языках; - рассказать об истории происхождения или словообразования того или иного слова, фразеологизма. Это значительно обогащает словарь учащихся, делает употребление лексики более осмысленным и является составной частью подготовки к ГИА и к ЕГЭ. Ученикам старших классов на третьем уровне можно предложить: - написать сочинение, используя как можно больше слов изучаемой части речи или слов с изучаемой орфограммой; - составить тест по пройденной теме для одноклассников; - составить памятки, необходимые при выполнении домашнего задания по изучаемым правилам. Читать полностью: http://pedsovet.su/publ/70-1-0-4480