О "современном" уроке

Мы, педагоги, сегодня, вчера и даже завтра - всё живем в бесконечной череде перемен и усовершенствований. Переваривая их, стараясь следовать требованиям, сетуя ли - но вопрос на практике один - как учить сегодня правильно? или как нужно? "по-современному"? и что стоит за этой современностью?

На мой взгляд, обобщением многих наших сомнений, а иногда даже принципов, которые мы не сдаем, а также хорошим поводом остановиться, оценить, еще раз подумать - является статья абсолютного победителя Всероссийского конкурса УЧИТЕЛЬ ГОДА РОССИИ 2015 Сергея Кочережко.

http://www.ug.ru/archive/68734

На мой взгляд, очень обоснованные доводы в пользу того, что "осовременивание" урока заставляет нас гнаться за бесполезными во многом, иногда даже вредными, формами обучения. Урок становится чередой практически развлекательных заданий. Мало кому нужные, но такие вдруг обязательные технологические карты. Самоустранение учителя в угоду методистам из кабинетов. В целом - все прямо в точку.