Образовательный туризм в воспитательной системе классного руководителя

Говоря языком ФГОС, образовательный туризм представляет собой урочную и внеурочную форму активной учебно-воспитательной и значимой практической деятельности по развитию личности в разных направлениях. Вместе с тем, образовательный туризм характеризуется как интерактивная или временная выездная деятельность в другую местность для повышения компетентности обучающегося. В отличие от обычного туризма (в том числе познавательного), где главной целью является непосредственное посещение различных мест культурного отдыха с небольшими экскурсами в историю этих объектов, образовательный туризм ориентирован на систематическую образовательную деятельность в рамках образовательного стандарта и программ общего образования. Для этой цели выбирается взаимосвязь между посещаемым туристическим объектом и содержанием образования в соответствии с возрастом и возможностями участников, туристов.

Образовательный туризм может быть интерактивным (посещение виртуальных выставок и библиотек) и выездным (непосредственное посещение культурного учреждения). При реализации образовательного процесса логичней и удобней использовать интерактивную модель туризма. Воспитательная и исследовательская деятельность наоборот, более удобны в форме работы «на местах».

Технология организации образовательного тура состоит из трех этапов:

1) Подготовительный этап – выбор туристического объекта, отбор содержания образования, составление туристической программы, определение ожидаемых результатов, разработка заданий, методов и сценария образовательного тура, выбор ресурсов.

2) Организационный этап – вводный экскурс в предстоящий тур.

3) Практический этап – реализация образовательной и туристической программы, посещение интерактивного музея или выезд на туристический объект и проведение занятий, анализ результатов.

Туристический объект должен иметь культурную (историческую) ценность, должен быть связан с содержанием образовательного предмета и быть доступен для обучающихся. Мобильный характер образования в туристическом формате ориентирует на применение более активных, интерактивных и наглядных методов обучения в сравнении с традиционными аудиторными формами занятий (лекции, семинары). В частности, речь идет о таких методах (формах) обучения, как:

• игры – динамичная форма взаимодействия участников для отработки конкретных действий
• обсуждение – это прямая и обратная связь между участниками, взгляды, точки зрения (диалог, беседа, дискуссия, диспут, мозговой штурм, круглый стол, обратная связь, мини-лекция, конференция);
• тестирование, анкетирование и наблюдение – формализованные методы среза знаний, текущего контроля, сбора обратной связи и оценки эффективности занятия.

Данная технология весьма эффективна при изучении таких тем и элементов этих тем, как:

• Вторая Мировая война – возможность увидеть боевые действия, местность, где они проходили, итоги сражений
• Культура, наука, быт (независимо от народа и эпохи) – «личное знакомство» с достижениями человеческой деятельности представителей разных народов
• Биография великих людей – виртуальное посещение города/дома/рабочего места где жил и работал известный человек

Выездной туризм, ввиду большей времязатратности, удобнее использовать в исследовательской деятельности с узким кругом заинтересованных лиц (исследователей).